加强党的思想建设的重点布局与路径选择

思想建设是党的基础性建设,党的思想建设有自己的独立性、自己的建设任务目标、建设方式和规律,有自己的重点布局和路径选择。坚定理想信念、加强思想武装、树立人民立场是思想建设的重要布局点。当前思想建设的首要任务是坚定理想信念,须以学悟结合觉解防患的思维路径,构建理论理性的精神家园工程,通过加强马克思主义理论学习和掌握意识形态领导权来完成首要任务;思想建设的重点是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党,当以知行合一学做结合的路径选择,推进基层组织学习教育常态化制度化,解决实践理性的思想武装问题;思想建设的经常性任务是树立人民立场,不忘初心使命,开展溯源固本的主题教育,践行政治承诺的执政为民宗旨。     

关于罪犯申诉权保障的思考

罪犯申诉权是指正在监狱服刑的罪犯对已发生法律效力的判决、裁定不服以及对监狱所实施的行政处罚不服,依法向有关机关、部门申诉理由,并提请重新处理的权利。罪犯申诉权可分为刑事申诉权和行政申诉权。罪犯申诉权保障具有法理、法律依据和现实依据。当下罪犯申诉权保障的制约瓶颈主要是:立法上不够完善,监狱干警不当的执法理念和行为影响罪犯申诉权的保障,罪犯中对待申诉权的两极化心理给罪犯申诉权保障造成困局,监狱高度封闭的环境致使外界对监狱狱务不了解,导致监督乏力。在新形势下要切实保障罪犯申诉权,要进一步建立健全罪犯申诉权保障的法律法规体系;增强执法理念,规范执法行为;注重分析、区分情况、区别对待;理顺与罪犯申诉权保障相关领域的关系,完善罪犯申诉权保障机制。     

基于体验教学法的公安院校大学英语精读教学设计

大学英语精读课是我国各高校均开设的一门基础课和必修课,由于教师缺乏教学设计意识,沿用传统的教学模式,使得课堂教学缺乏生机,教学效果不甚理想。本研究以体验式教学法为理论基础,通过分析体验式教学设计应考虑的参数,对公安院校大学英语精读课教学设计进行了探索,提出了以学生为中心的公安院校大学英语精读教学设计"三步走"框架。     

论邓小平的党内民主思想

邓小平的党内民主思想是其运用历史唯物主义的基本原理,反思党内民主的破坏及由此带来的灾难性后果和“两个凡是”对人们思想禁锢的事实,遵循着解放思想和实事求是的科学态度而建立起来的正确思想体系。它不仅是邓小平理论的重要组成部分,而且是新时期执政党建设的坚实理论基础     

伪证罪主体问题探讨

记录人不应成为伪证罪的主体,而证人、鉴定人、翻译人可以成为伪证罪主体的情形则应当扩大到民事诉讼和行政诉讼中。另外,刑事被害人虽然具有独立的诉讼地位,但是其诉讼行为具有明显的作证性质,应当将其纳入伪证罪的主体范围。至于其他各种诉讼当事人及当事人以外的诉讼参加人,因其诉讼行为不具有作证的性质,则不能成为伪证罪的主体。     

黄河忠魂映天地--陕西省平民县抗日游击队赴晋南杀敌纪事

这里记述的是发生在中华民族的母亲河--黄河身边的一个抗日斗争故事. 在黄河泻出龙门200余里的西岸淤滩上,有一个外来乡民集居的小镇,古名蒲关,时属陕西省朝邑县管辖.20世纪20年代末冯玉祥将军督陕,在蒲关新设县治,冯将军亲自命名蒲关为平民县.全国解放后平民县撤销,划归大荔县治.抗日战争初期,就在这个浸润着黄河乳汁但地瘠民贫的小县,爆发了百余名热血男儿东渡黄河,在晋南地区英勇杀敌、抗击日寇、浴血战场的壮烈行动.曾在延安受到中共中央领导人毛泽东接见的国民党平民县县长续俭,就是这场斗争的组织者和发动者.     

论我国警察征用

2004年宪法修正案的征收、征用补偿条款,规定了对公民的私有财产实行征收或者征用要给予补偿,这将对保护公民的财产权产生重要影响。虽然现行法律中没有明确的警察征收、征用制度,但我国警察征用一直是个客观存在的社会实践,因此,在完善宪法对私有财产权保护的法律体系时,研究警察行政法中的警察征用法律制度有着独立的重要意义。     

关于加快兵团民营经济发展的对策研究

民营经济已成为加快经济发展新的经济增长点.兵团民营经济发展任重而道远,要进一步解放思想,强化各级领导责任;调整所有制结构,鼓励民营经济参与国企改革;创造公平的竞争环境.     

马克思主义哲学中国化的思考

中国近现代哲学从社会主义革命和建设中获得动力和革命精神,并有力地为社会主义革命和建设事业服务,这里所体现的就是马克思主义哲学中国化过程中最显著的实践性特点,这是马克思主义哲学中国化取得成功的根本原因所在。人类已进入新世纪,如何构建马克主义哲学新形态并使之中国化,是理界、学术界十分关注的问题。1.马克思主义哲学仍是21世纪哲的主潮。马克思主义哲学作为无产阶的世界观和方法论,与西方的生命哲、尼采哲学、新黑格尔主义等比较,是0世纪世界哲学的主潮。一方面,它对多重大哲学理论问题作出了正确回。如宇宙观上解决了物质和精…     

英语教学中应实现课堂互动最大化

学习英语的目的是交流。交流是双方或多方沟通思想信息的过程。学校英语教学应当追求课堂互动最大化 ,这对于提高英语学习者使用这一交流工具的能力培养意义重大。