全文获取类型
收费全文 | 1247篇 |
免费 | 5篇 |
专业分类
各国政治 | 3篇 |
工人农民 | 11篇 |
世界政治 | 37篇 |
外交国际关系 | 47篇 |
法律 | 216篇 |
中国共产党 | 389篇 |
中国政治 | 273篇 |
政治理论 | 102篇 |
综合类 | 174篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 25篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 17篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 13篇 |
2015年 | 31篇 |
2014年 | 48篇 |
2013年 | 44篇 |
2012年 | 60篇 |
2011年 | 63篇 |
2010年 | 78篇 |
2009年 | 59篇 |
2008年 | 66篇 |
2007年 | 69篇 |
2006年 | 79篇 |
2005年 | 68篇 |
2004年 | 86篇 |
2003年 | 45篇 |
2002年 | 43篇 |
2001年 | 32篇 |
2000年 | 48篇 |
1999年 | 25篇 |
1998年 | 29篇 |
1997年 | 30篇 |
1996年 | 35篇 |
1995年 | 18篇 |
1994年 | 27篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有1252条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
企业法律风险要“事前预警” 总被引:1,自引:0,他引:1
对于企业而言,法律风险防范最主要的工作是事前预警,而不是“事后灭火”随着信息时代与全球化经济模式的兴起,使我们的企业置身于瞬息万变、日趋激烈的市场竞争中。竞争与风险是并存的,市场竞争越激烈,企业所面临的风险就越复杂。综观与企业共 相似文献
23.
24.
25.
26.
国内文化产业唯一的国家级、综合性和国际化的展会——第二届中国(深圳)国际文化产业博览交易会隆重举办。在文博会期间,中宣部、文化体制改革和发展办公室、广东省委宣传部和深圳市委联合主办以“文化创新与构建社会主义和谐社会”为主题的第二届文化发展战略论坛。中宣部、文化部、广电总局、国家新闻出版总署、国家统计局、河北、上海、湖北、四川、云南、广东等省市十多位省部级领导,以及来自全国各地的数十名专家学者和知名文化企业负责人,围绕改革创新推进文化产业发展,促进社会和谐这一主题,发表了真知灼见。本刊特约参加论坛的部分专家学者撰文,以飨读者。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!" 相似文献
27.
山西海棠电器集团公司因生产的海棠牌洗衣机曾红极一时,然而到2001年时,却陷入困境,工人工资难发、生活艰难,“海棠”奄奄一息。是谁玷污了“海棠”?成为不少人关注的“热点”。根据群众举报,长治市纪委调查组经过严密审计账目,分析亏损,查办案件,初步查明,“海棠”的凋零、枯萎,原董事长梁吉祥有不可推卸的责任。 相似文献
28.
为适应当前公安工作形势、任务和培养公安高等专业人才的需要,确保公安高等教育教学质量,根据全国公安高等专科学校教学计划要求和《1995-2000年公安类专业教材建设规划》,在原“公安高等专科院校统编试用教材”的基础上,公安部教育局组织公安机关、公安院校的部分专家、教授和业务技术骨干重新编写和修订了一套人民警察高等教育(专科)规划教材,供全国公安高等专科院校教学和广大公安民警、保卫干部学习使用。目前这套教材中的《公安学基础理论教程》、《治安管理学教程》、《政治保卫学教程》、《刑事侦查学教程》、《刑事… 相似文献
29.
大学英语评估系统的现状及改革建议 总被引:2,自引:0,他引:2
当前的大学英语教学评估系统包括三个子系统:基础阶段结束时的四、六级英语考试;各学期期末的学业考试;社会对大学生英语综合能力的需求和评价。但是,由于许多学校和用人单位都把四、六级考试作为考核的终极标准,导致现在的大学英语教学整个只是围绕四、六级考试进行,而四、六级考试本身又存在许多问题,造成了一种恶性循环;各学期期末的学业考试失去了其本身的意义,只是一种四、六级考试的模拟;学生也缺乏适当的途径去了解社会对英语运用能力的实际需求。这三个子系统对大学英语的教学产生了严重的负面反拨效应,要想对大学英语进行改革,首先就要从评估系统着手。 相似文献
30.
全面推进课程思政建设,教师是关键。思政课教师与专业课教师协同育人是适应新时代人才培养的客观需要,是落实高校立德树人教育任务的重要途径,是提高高校思政工作实效性的必然要求。而思政课教师与专业课教师在协同育人过程中存在着协同育人机制不健全、教师协同育人的能力不足、教师沟通交流不深入、协同育人方式手段滞后的困境。为此,应从坚持党委领导,构建保障机制;加强教师培训,提升能力素质;搭建交流平台,扩充教学资源;创新育人手段,坚持与时俱进等方面探索协同育人的路径,进而为更好推动课程思政建设,提高人才培养质量提供助力和保障。 相似文献