论社区矫正中的分管分矫制度

社区矫正中的分管分矫制度是实现社区矫正目的的重要制度。对矫正对象的矫正过程,实质上就是对矫正对象的社会化缺陷的再社会化过程。这就需要在现有的分管分矫条件下,运用人格理论,从矫正对象的性格、气质、能力等方面进行分类,并采取相应的矫治措施。为此,借鉴国外尤其是美国社区矫正分类矫治中的强化监督、家中监禁、震惊的监禁、社区服务、赔偿等方法是十分必要的,这样,才能够满足我国社区矫正中不同类别的矫正对象的矫正需要。     

谈自信训练法在社区矫正中的运用

在社区矫正实践中,自信训练法是主要方法之一。对被矫正人员进行自信训练,要使其确认需要进行自信训练的问题,了解进行自信训练的动机,界定适当的行为,同时还要掌握一定的矫正方法等。     

罪犯的定势错位及其调适

罪犯的定势错位是罪犯个体的病态心理活动。宏观社会环境因素是罪犯定势错位的社会基础，罪犯个体的心理和行为因素是定势错位的心理基础。定势错位的危害极大。对罪犯个人而言，可能会导致信念丧失、心灵空虚、斤斤计较、算计他人、不思自我改造。甚至再次走上违法犯罪的道路；就人际关系而言，会导致罪犯人际闻的不信任、磨擦与冲突。对罪犯定势错位的调适，要定位于确立正确的人生观、价值观；要加强罪犯自身的品德修养；也可以采取系统脱敏法去纠正。     

社区矫正的管理制度

在《河南司法警官职业学院学报》2006年第1期上撰文系统论述了我国社区矫正工作应当建立的10种制度。 1.累进处遇制度。对被矫正人员可分为从严管理、普通管理、从宽管理三个等级。从严管理的罪犯一般是被裁定假释和暂予监外执行的罪犯，他们的人身危险性相对较大；普通管理的被矫正人员是开始进入社区矫正的被判处管制、宣告缓刑、剥夺政治权利的罪犯，以及由其他管理等级转入的假释罪犯；     

社区矫正概念的多维思考与选择

对于社区矫正的概念,学界存在着不同的观点和看法,归纳起来主要有行刑说、救助监督说、处遇说、混合说、教育说等。这些概念,均或多或少地影响着我国的社区矫正试点工作。社区矫正有狭义和广义之分,我国的社区矫正应是广义的社区矫正,是指将符合社区矫正条件的人员置于社区矫正机构内,由专门的国家机关,在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下,在判决、裁定或决定的期限内,矫正其犯罪心理和行为恶习,并促进其再社会化的活动。在这里,社区矫正是一个“社区制裁”的性质,而不是单纯的“社区刑罚”,它只对其中一部分矫正对象(罪犯)具有社区刑罚性质。社区矫正是一项独立的工作手段。其工作内容是对矫正对象的执行刑罚、监督管理、矫正教育、危机干预、社会救助等。     

社区矫正目的的多元分析与构建

社区矫正目的是社区矫正工作的起点和归宿,具有一定的理想性。关于社区矫正的目的存在着综合论、剥夺犯罪能力论、改造论、行刑目的论、三元目的论等观点。不同的社区矫正工作者,依据不同的观点和学说,对社区矫正的目的有不同的价值取向。社区矫正的浅表层次目的是以报应主义为基础,实现刑罚目的的惩罚性;中层次目的是预防犯罪,通过对矫正对象的矫正,实现矫正对象心理与行为的改变,成为回归社会的守法公民;深层次目的是实现恢复性司法所要求实现的被犯罪所破坏的社会关系的恢复。     

现代监狱制度构建的体系创新——“监狱人文五论”解读之三

《监狱制度论》立足于对监狱制度的重思与重构,在哲理层次上深化对监狱制度的构成及理论体系的探索,通过对现代监狱制度基本理念全面和比较准确地解读,使新元素注入了现代监狱制度的基本理念与语境,为现代监狱制度建设和创新奠定了坚实的思想基础。通过对监狱制度的本质属性、价值基点、设计逻辑等问题的深度反思,剖析了当代中国监狱的各类制度形态,探讨了现代监狱制度的运行机制,提出了一个系统的现代监狱制度的发展路径。     

“教、学、练、战”一体化教学模式的研究与实践

政法干警招录培养体制试点改革是司法体制改革的重要组成部分,也是司法行政系统院校加强自身建设,提升办学实力的重要途径.按照《培养体制改革试点工作实施方案》要求,在专业和课程设置上,应突出政法实务方面的教学、实训内容.在培养模式上,以政法业务综合素质培养为基础,以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心,探索教、学、练、...     

问题导向与监狱创新 ——第八届监狱学论坛综述

第八届监狱学论坛以"问题导向与监狱创新"为主题,针对目前监狱基础理论研究创新、监狱学类专业设置和教学、监狱工作实践、监狱体制改革、监狱学学科体系建设、监狱学人才培养、罪犯矫正教育等问题进行了研讨。在新时代中国特色社会主义思想指导下,论坛全面总结和系统分析中国特色社会主义监狱改革的经验和教训,寻求全面推进监狱现代化建设和中国监狱理论研究的新路径。     

新时代与监狱新发展——第九届监狱学论坛综述

中国已经进入了新时代,社会结构和社会形态产生了新的变化,出现了新的社会矛盾和新的社会问题,监狱作为社会矛盾的平衡器和减压阀,必须对新时代的罪犯矫正教育面临的问题做出新判断,归纳概括出新时代罪犯的新特征,担当起改造罪犯的新使命。因此,传统的监狱学理论、传统的监狱管理制度和教育模式,也必须因应新时代的发展和要求,在哲学预设、逻辑基点、内在机理、发展定位、技术支撑等方面,及时地转向和调整,建构新的理论体系和新型研究范式。只有这样,监狱对罪犯教育矫正工作必须与时俱进才具有活力。