家鹅体内发现微细毛圆线虫

1981～1983年我们对浙江省的家禽进行了寄生蠕虫的区系调查,在宁波、舟山、台州等地家鹅的盲肠内发现一种毛圆线虫,经鉴定为微细毛圆线虫(Trichostrongylus tenuis Mehlis,1846)。感染率相当高,宁波地区为4/46,舟山地区为9/20,台州地区为3/15。其形态如下(见图):     

理论与实践的统一:中国特色教育领导学科创生之路径

当代中国教育变革期待着中国特色教育领导学科的创生。在天时、地利、人和的有利条件下,创生教育领导学科需要把握好教育领导理论与实践的关系,应通过积极开展教育领导理论与教育领导实践之间的对话,发挥教育领导研究中人的主观能动性来促进教育领导理论与实践的统一。     

发挥专业技术协会作用服务海南“三农”工作

农村专业技术协会是群众按照"自愿、民办、民管、民受益"的原则,由从事同一类生产、经营活动具有专业技术的农户,在自愿互利的基础上,按市场经济规律组织起来的技术经济合作组织,是农业产业化的组织载体和农村社会化服务体系的重要组成部分,是科技流向农村和各个生产经营环节的重要渠道。     

另类现实主义的历史真实 --兼评魔幻现实主义现实观

传统经典现实主义经过发展高潮之后,孤寂地徘徊在多元化的当代文学路口,试图探寻文学现代性建构的理论基础和创作突破点.魔幻现实主义秉承现实主义创作原则,借鉴现代主义表现形式,创造了一个虚幻的历史真实,成为游离现实主义之外的另类,为当代现实主义的发展提供了一个参照与契机.     

少见的前殖吸虫在家鸭体内发现

前殖吸虫寄生于家禽的输卵管、腔上囊和泄殖腔等处。1981～1984年进行家禽寄生虫区系调查时,发现119只家鸭中有25只寄生前殖吸虫,感染率为14.9％,感染强度1～10条,其中以杭州郊区的感染率最高,余杭地区的感染率为29.6％,感染度1～3条。经鉴定:家鸭体内发现中华前殖吸虫、日本前殖吸虫、李氏前殖吸虫、卡氏前殖吸虫、鲁氏前殖吸虫和家鸭前殖吸虫。 (一)中华前殖吸虫(Prosthogonimus sinesis Ku,1941)1981～1983年发现于余杭、余姚、瑞安等县家鸭的输卵管内,余杭的感染率3/15,感染度1～3条。虫体梨形,长度5～10.5毫米,最大宽度3～5毫米,表皮被有长的小刺,小刺的密度从前到后逐渐稀疏,口腹两个吸盘大小相近,口吸盘椭圆形,直径0.66～0.68×0008～1之后,大小0.70～0.84×1.09～1.26毫米。咽0.267国。     

“礼”与创造性的道德教育

"礼"是中国传统道德哲学的核心,体现出以规条训练为基础,最终达到创造性的道德人格的以人为中心的道德教育观.在今天的青少年道德教育中,应该借鉴这种"礼"的德育观,既注重对规条的训练和解释,也要注重培养青少年开放的心灵和反思的能力,最终达到创造性道德人格意义上的"好人".     

民主、竞争、交流、监督──四川省积极探索干部人事制度改革新路子

近年来，四川省按照党的十五大关于加快干部人事制度改革步伐的精神，在抓好综合配套、整体推进的同时，着重在扩大民主、激励竞争、加大交流、加强监督等四个方面加大改革力度，强化制度创新，努力构建充满生机与活力的选人用人机制。民主推荐四川省坚持把群众对干部工作的知情权、参与权、选择权和监督权引入干部人事制度改革之中。1995年全省推行公开选拔党政领导干部工作以来，始终坚持把民主推荐作为公开选拔领导干部的必经程序，并逐步形成制度。例如，在强化下级组织推荐干部责任上，明确要求下级组织向上级推荐干部，必须把民主推荐…     

日本加强与台湾关系的原因及影响

冷战后,日台交流全面突破了经济文化领域的限制,并积极推动安全领域的合作,企图对中国大陆形成牵制。这是日本出于对国内、地区和世界局势变化的考虑,从其自身战略利益出发所导致的结果,这不仅会影响中日关系的发展,更为中国的和平统一大业增加了难度。中国应在坚持祖国统一、民族崛起等原则的前提下,灵活处理具体事务。     

高陵县近五年审查逮捕未成年人犯罪案件的调查

一、近五年高陵县审查逮捕未成年人犯罪案件的基本情况 2003年至2007年，高陵县院共受理案件268件413人，批捕案件265件408人，其中共受理未成年人案件33案57人，2003年不批准逮捕1人，2005年不批捕1件1人，2006年不批捕1人，2007年不批捕2件2人，其余均批准逮捕。     

思品课教学要把握学生认知特点

心理学的研究表明,知、情、意、行是构成思想品德的四种心理要素,是形成道德能力的根基。因此,在思品课教学中,只有把握住学生特点,遵循思想品德形成的规律,强有力地对学生进行“四要素接受”的训练,才能有效地培养和发展学生的道德能力。 一、把握注意和感知的特点,引导学生明确鲜明的道德认识 道德认识是指人们对是非、好坏、善恶行为准则的认识。小学生对于理解和掌握比较概括的、抽象的道德概念具有一定的难度。根据小学生阅历浅、注意力不够稳定、感知事物时比较笼