从“浙婺”的发展看文化体制改革

婺剧是全省第二大剧种，至今已有400多年历史。浙江婺剧团是婺剧的龙头剧团，成立于1956年，在计划经济时代曾红极一时，到80年代末90年代初，浙婺也和许多剧团一样跌入低谷。90年代末期，市委市政府和文化主管部门下决心对浙婺的管理体制、经营机制进行了大刀阔斧的改革，在全省率先推行公共文化服务有限责任公司模式，实行总经理负责制。2004—2006年间市委市府领导又多次到浙婺对改革后存在的问题进行专题调研，进一步完善体制机制，着力加强剧团自身建设、艺术生产和市场开拓，使浙婺重新在市场经济的大潮中站稳了脚跟，走出了一条“出入出戏出效益”的发展道路。     

坚持教育创新 加强与改进基础道德教育

教育创新是指在教育上首次提出或者推行新的观念、体制和方法，促使教育发生进步性转变的过程。因此，教育创新是与时俱进在教育领域的集中反映，是教育事业发展的动力，是国家经济发展与社会进步的基础，是民族文化前进的保证。我们应当使教育创新成为有指导、有预期、有内在品质的教育活动，成为实现新世纪伟大战略目标的有力武器。我想就此谈三个问题。一、坚持与时俱进，推动教育创新１．教育创新是实现我国新世纪伟大战略目标的需要。江泽民同志在十六大报告中指出；“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全…     

关于职工董监事情况的调查

职工董、监事作为转制企业的一个新事物,引起各方人士的关注。本文在调查研究的基础上,从加强源头参与、改善工作环境、强化自身素质、创造工作条件等方面就改进职工董、监事工作提出若干建议。     

新时代统一战线的战略定位、发展图景与伟大使命的思考

党的十九大不仅明确了新时代统一战线的战略定位,也赋予新时代统一战线工作新的发展图景和使命担当。新时代统一战线统战地位更加显著,统战目标更加明确,统战范畴更加广泛,统战任务更加艰巨。新时代统一战线应具备完备的理论支撑、全面统筹的空间格局、高度协同的战略体制,以及紧贴时代、着眼未来的发展视野。巩固和发展新时代统一战线,需要完善新时代统战理论体系,致力于实现中华民族伟大复兴,助推构建人类命运共同体。     

不当攀比要不得

江西省南昌市商贸委原副主任惠本善曾是名光荣的战斗英雄,在刚从部队转业走上领导岗位的初期,对自己要求较严,勤奋努力,工作上取得了一定成绩,但自从担任市国土局副局长后,“官运”一直不佳。接连换了四任局长,他却始终得不到提拔,特别是看到一些个体老板成了百万、千万富翁而自己囊中羞涩时,看到一些昔日的同事步步升迁而自己十余     

陈幼学勤政惠民

陈幼学,字志行,无锡人,进士出身,最初授官确山知县.那时的确山可是个苦地方,山高沟深沼泽多,多见荒草,少见庄稼,农民的生活十分苦焦.那时的黄河经常泛滥成灾,确山地区也免不了在黄河和淮河的冲刷淤积下造成大片荒田废地.     

会计人员的素质要求与会计教学改革

一、会计人员的素质要求 二十一世纪由现代信息技术特别是网络技术引发的全球信息化浪潮冲击着传统社会生活的每个角落,网络化、数据化、知识化已成为时代的主旋律,人类社会进入了一个以网络经济为代表的知识经济时代。作为网络经济的基础,Internet正在改变人类社会传统的工作方式、管理方式,甚至人们的生活方式。企业的管理模式和组织方式将进行重组和整合。这一切都极大地挑战着传统的财会工作的理论和实践,引起一场意义深远的会计革命,相应地为会计职业服务的会计教育将何去何从?这是每一个会计教育工作者都应认真思考的问题。     

从价值论看武德的基本功能

武德是军事实践中特殊的道德现象.从价值论角度来看,武德反映的是一种特殊的主客体关系.正是这种主客体关系的特殊性,决定了武德基本功能与道德一般功能的相同和不同.武德除了具备一般道德的教育、认知和调节这三大功能外,还具有明显的规范、激励、教化、传承、美育、净化等军事实践功能,武德的价值实现就是这几种基本功能的发挥过程,它们的凝聚合成了军人和军队的武德力量.     

资源型城市文化失衡现象描述及其解读

我们将文化变迁速度不一致造成的社会问题统称为文化失衡现象。资源型城市基于自身城市类型的差异,其所面对的文化失衡现象往往尤甚于科技型、旅游型及综合型城市,这势必会影响资源型城市的持续发展,成为阻碍其城市进步的一种文化摩擦力。因此,要实施文化战略,促进资源型城市的全面发展,就必须首先对其特有的文化失衡现象加以解读。资源型城市的文化失衡现象主要表现在这样几个方面:一、城市心理失衡“城市心理”指的是同城市文明程度相适应的,城市整体的记忆、性格、情感、能力等特征的总和。资源型城市心理失衡现象表现为:(1)有目标无…     

以学生为本辨析

"以学生为本"是以人为本的人本主义理念在学生中的具体运用,对于激发学生的主动性、创造性,加强素质教育,促进学生的教育管理具有重要意义.但实施过程中过分夸大学生的主观能动性、突出学生的"绝对自由"、滋长个人主义以及方法论上的唯心主义等不良倾向,对于形成学生的理想人格,培养社会的合格人才是格格不入的.本文拟从对学生的教育管理出发,试对以学生为本的教育管理模式进行一定程度的剖析和构建.