东亚法治社会论纲

东亚国家形成法治社会是历史的必然 ,是市场经济和民主政治的共同要求。东亚国家形成法治社会的内在动力是商品经济的发展 ,其内在精神要件则是不同于新教伦理的其他理性文化。由于形成法治社会内在要素的条件和时间不同 ,东亚国家走上法治社会也就具有指导思想、进程、政府地位和民族性等方面的多元特色。     

“社会保险”质疑

“社会保障”(social security)与“社会保险(social insurance)这样的词语,从字面上讲对中国的老百姓已不陌生,尽管他们不熟悉有关制度运行的机制。据笔者调查,事实上这两个词容易混淆,所以从根源上来探究是十分有意义的。“社会保险”是19世纪80年代德意志帝国的“铁血宰相”俾斯麦最早提出的内容广泛的方案,向工     

论法制度

法不是单一的社会现象,而是一个庞大的具有复杂的内在结构的社会体系。在法的内在结构中,法制度占有重要地位。如果把法规范比作法的细胞,法原则比怍法的筋络,那么,法制度就是法的骨骼,它支撑着整个法的有机体。因此,对法制度的研究具有重要意义。     

教师与家长沟通方法浅谈

教师与学生家长的交往是加速学生成才的催化剂,双方要求必须统一。父母是孩子的第一任启蒙老师,家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环,学校教育是在家庭教育的基础上,按照新的课程标准要求．有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育。既要巩固和提高学生在家庭教育中所学的知识．又要克服家庭不正确的教育方法为学生所带来的学习阻力,这就要求教师要了解每位学生的家庭教育特点、方法、过程及主要内容。为此,老师从学生开学的第一天开始,     

排座位时，请善待学困生

学困生一说差生，因为他们在动脑、动手等方面要相对慢一些，在课堂上又好说好动，不讨老师喜欢，所以，导致不少班主任在编排学生座位时总是对他们给予特殊的“照顾”——放在班级的后面，老师不易触及到的角落。     

老师要正确对待学生犯错

处在受教育期的中小学生，他们的思维很简单，容易犯错，也最爱犯错，这本无可厚非。可偏偏在对待学生犯错的问题上，很多老师不能正确地对待。     

政治体制改革是社会主义民主制度化、法律化的必由之路

党的十一届三中全会以来,随着经济体制改革的深入发展,政治体制改革也被提到议事日程。这是经济体制改革所必然带来的社会政治发展趋势。政治体制改革是社会主义制度自我完善的过程,反映着社会主义社会自身发展的内在规律,从