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901.
在计算机教学中应注重学生应用能力的培养 总被引:9,自引:0,他引:9
马竹青 《中国青年政治学院学报》2007,26(2):127-130
计算机教学主要目标在于使学生真正掌握计算机的应用,能将知识转化为技能,并运用于自己的专业领域中。教学过程中应加强实践环节以培养学生的这种能力,使他们逐步掌握IT技能,主动使用计算机去分析、设计、解决实际工作中的问题,以适应信息化社会的需求。 相似文献
902.
遗传资源保护与专利申请中遗传资源披露——兼评《专利法修订草案》中的相关条款 总被引:1,自引:0,他引:1
“CBD三原则”是处理遗传资源相关利益分配的基本原则。对此,必须通过制定专门的遗传资源保护法给予法律保障。同时,由于遗传资源使用与专利制度之间的关系,决定着专利制度应该作为遗传资源保护法的配套制度之一对遗传资源获取、使用的相关行为作出规范,尤其是规范以相关成果申请专利时的遗传资源来源披露。这可以通过专利制度自身的“充分公开”规则以及设立基于遗传资源管理法中披露要求的“披露规则”来实现;并相应规定不同的法律责任、法律后果。对这些问题,目前的《专利法修订草案》中所确立的原则是正确的,但还是存在某些具体规范上的瑕疵。 相似文献
903.
霍姆斯大法官的言论自由观——“明显且现实的危险”原则的发展 总被引:2,自引:0,他引:2
霍姆斯大法官对言论自由保护的观点主要表现为提出了"明显且现实的危险"原则这一理论。在1919年的谢内库诉合众国案中,霍姆斯提出了"明显且现实的危险"原则,在艾布拉姆斯诉合众国案中又提出了"思想市场"这一概念。在1925年的吉特洛诉纽约州案中,他提出"明显且现实的危险"检验标准完全适用于对立法裁决的司法审查,在1927年的惠特尼诉加利福尼亚州案中,布兰戴斯大法官(霍姆斯赞同)对这一原则进行了进一步的修正和完善。在该案中提出的"明显且现实的危险"原则适用的限制条件,使这一理论的发展达到成熟。霍姆斯提出的这个理论,后来成为美国完善公民拥有言论、出版自由的理论基础,对美国的法理学产生了很大的影响。 相似文献
904.
以猪伪狂犬病病毒(PRV)Min-A株pMD-gE质粒为模板,利用所合成的特异性引物进行PCR扩增,获得了1 000 bp的DNA片段,并将其克隆至表达载体pET-30a中,转化到大肠杆菌中进行了原核表达,对表达产物进行了抗原性分析;在此基础上,用纯化的gE蛋白免疫BALB/c小鼠,筛选和鉴定了分泌抗gE蛋白单抗的杂交瘤细胞株。结果显示,原核表达的gE蛋白具有良好的抗原性,其分子质量为46 ku。筛选获得3株分泌抗gE蛋白单抗的杂交瘤细胞株,Western-blot和间接免疫荧光试验证实,所获得的3株单抗具有良好的特异免疫反应原性。3株单抗均为IgG1亚类,且轻链均为κ链。 相似文献
905.
司法公正是审判工作的灵魂和生命,是司法工作的永恒主题,是司法机关和司法工作者为之奋斗的目标,更是当前社会各界热切关注,又常常使司法机关和司法工作者备受指责的热门话题。文章以司法公正为理论基调,对我国司法公正的现状进行了客观的评述,从宏观与微观的角度对改革与完善我国现行司法体制,提出了理论构想,以期实现我国的司法公正。 相似文献
906.
本文简要回顾了文件检验学的发展历程,着重总结了当今文件检验的热点问题,包括:笔迹的自动化检验,文件的制成时间,可疑文件的无损检验,可疑文件的综合检验、可疑文件的定量检验、计算机技术在文件检验中的应用以及今后的发展趋势,文件检验工作中存在的问题进行了阐述,并针对存在的问题提出了解决方案。 相似文献
907.
创新政府管理 构建和谐社会 总被引:2,自引:0,他引:2
马庆钰 《天津行政学院学报》2005,7(2):20-26
新一届党中央和中央政府领导上任以后对政府管理方向的步步调整,预示着“中国新管理时代”的来临。当前社会不和谐因素需要进行全面梳理,至少有十五个问题应当引起充分注意。而“和谐六条”是各界有关“和谐社会”的观点中最具有针对性、完整性、逻辑性、实践性的归纳。构建和谐社会必须创新政府管理,应对之策包括:观念更新、政府再造、体制改革、职能转变、政策调整和行为规范等。 相似文献
908.
性犯罪是在任何国家都表现得十分突出的犯罪之一。任何犯罪行为都是具有一定人格缺陷的人在一定的情景因素的作用下实施的。因此 ,通过对性犯罪的情景因素的探索 ,从而制定相应的社会措施 ,减少或消除相应的罪前情景 ,对于性犯罪的预防有重要意义 相似文献
909.
910.
马建立 《山东行政学院学报》2006,(6):70-72
时代特点和新时期青少年思想道德建设的形势和任务,要求弘扬青少年的主体性。青少年道德教育的实践反思,确证了道德教育与道德学习的辨证关系。我国青少年道德教育要实现从“重教”向“重学”的视域转换,由“教会顺从”转向促进青少年主体性道德人格的生成,由成人化设计转向为青少年量身定做,由重说教转向重青少年的体验,由单向控制型师生关系转向多(双)向互动交往型师生关系。 相似文献