警察院校射击教学现状与改革

当前严峻的治安形势要求我们警察院校改革射击教学的现状,警察院校的射击教学应更好地面向基层,面向实战,改进射击教学的方法,提高警察院校的射击教学水平.     

近代以来学界对传统法文化中“刑”字的阐释

"刑"字蕴含着丰富的法文化信息。就所见资料来看,民国时期学者倾向于认为"刑"有法的意思,而新中国成立后学界一般认为"刑"兼有法与罚两重含义。但不论是近代还是现代,都缺乏对"刑"字含义进行专门、系统、详细论证的成果,对"刑"字含义的完整流变也没有一个清晰的脉络。     

“十四五”时期中国区域经济发展格局展望

面向机遇与挑战并存的“十四五”时期,重构中国区域经济格局对实现更高质量、更具效率、更加公平的发展具有里程碑式的意义。从国家、区域、城市、县域四级空间尺度出发,以“整体分散,优势集中”为行动指南展望新时代区域协调发展新格局。在国家尺度下,在集中力量缓和东西失调、南北分野以促进国内大循环的同时,以“一带一路”为牵引融入国际大循环。在区域尺度下,打造京津冀城市群、长三角城市群、粤港澳城市群、长江中游—中原城市群、成渝城市群五大核心增长极,助力沿海经济带与长江经济带建设、黄河流域生态保护与高质量发展。在城市—县域尺度下,抓好国家中心城市、区域中心城市的培育工作,激发县域经济活力。在此基础上,融通国家、区域、城市、县域四级尺度,共同引领“普遍沸腾”。     

“5·12”大地震对世界遗产的影响及法律保护新思考

＂5·12＂四川汶川特大地震在造成巨大人员伤亡和财产损失的同时,也对西部珍贵的世界文化和自然遗产造成了前所未有的破坏。其中,世界自然遗产＂四川大熊猫栖息地＂生态资源遭受极大破坏,有被列入《濒危世界遗产名录》的危险。汶川地震在对西部珍贵的世界遗产造成了前所未有的破坏的同时,也给西部申遗带来了新机遇。突如其来的灾难让我们为毁损世界遗产惋惜的同时,也对世界遗产保护有关的法律、法规提出了新的思考。建议在世界遗产保护法中增加预防和应对地震等灾害毁损世界遗产的法条,或者制定颁布《地震、水灾等自然灾害对策法》、《应对地震、水灾等自然灾害保护世界遗产条例》等法律法规。     

Reconnecting China With Southeast Asia

<正>China and ASEAN members push regional integration to mitigate negative effects of slumping global economy This year marks the 20th anniversary of Sino ASEAN dialogue relations.Since January,there have been a series     

从社会文化心理视角审视腐败认同潜意识

腐败认同潜意识是腐败文化的一种表现,同样具有文化的心理调控功能,有很强的传染力,在不知不觉中控制着人们的言语行动.它不但纵容了腐败,而且削弱了社会对权力的监督与制约,使腐败逐渐成为一种社会风气和生活方式,渗透到一些人的日常生活模式之中,在一定程度上为腐败的滋生和蔓延提供了社会文化心理土壤.从文化心理视角出发,减少和铲除腐败认同心理的根本办法,是加强廉政文化建设,发挥文化对腐败的抑制作用.     

高校学生党支部建设及其现实意义研究

学生党支部是高校党建工作中不可忽略的一部分。随着高校的改革和发展,学校越来越重视学生党支部建设问题。本文在研究高校学生党支部建设现状及其成因的基础上,强调加强高校学生党支部建设的现实意义,并提出了加强高校学生党支部建设的有效途径。     

公民治理失败风险分析

长期以来公民治理被当作是应对国家失败和市场失灵的第三条道路,然而实践表明,它存在失败的风险。究其原因,外部原因固然重要,但实际上公民治理内部就潜藏着失败的风险因子,表现为公民资格问题、合法性问题、互动问题、责任问题等。通过对这些问题的揭示,为实施公民治理作出制度安排奠定理论基础。     

瑞典社会民主党政坛沉浮的原因及启示

冷战后瑞典社会民主党在政坛上走出了一条“低落——回归——高涨——低落”的“n”字形沉浮轨迹，这一沉浮轨迹的出现既有政治、经济方面的原因，也有科技和社会的原因。执政党在执政时期必须在协调经济社会全面发展的同时关注社会公平、正义和失业等社会问题，必须注重自身建设，必须坚持改革创新，在实践基础上不断进行理论创新和实践创新，使党的路线、方针、政策和行动纲领能更好地满足民众的愿望和要求。     

广东“集权式”财政与农村义务教育投入

广东是我国31个省市中在财政上比较集权的省份,其县级政府财政自主能力较小,且中央政府的转移支付力度也偏弱。研究发现,这样的财政体制安排制约了广东省县级政府在农村义务教育上的投入行为。当政府自有财力增加时并不能促进教育投入的相应增加,转移支付促进作用也显得较为不足,它只是在一定程度上通过可控转移的＂替代效应＂,降低了政府对于农村义务教育投入的消极态度。