中国特色社会主义是对苏联体制模式的超越

关于 "苏联模式"和"斯大林体制"的提法,果真是假命题吗?别说在苏联解体以后,就是早在苏联解体以前多少年,苏联学术界、国际学术界和中国学术界,就已提出"苏联模式"和"斯大林体制"的概念了.而且,如果对中国的社会主义改革史稍微有一点点儿常识的话,就会知道,邓小平恰恰不仅是从当时中国的体制,也是从苏联的体制模式着眼,来思考、设计中国的整个改革蓝图的.     

The lost generation of french feminists? anti-fascist women in the 1930S

This article examines the “lost generation” from French feminism, women who were young in the 1930s and 1940s. It takes a sample of 44 women active in anti-fascist politics in the 1930s, whose life histories are known from the Maitron biographical dictionary, and surveys their backgrounds and circumstances, concluding that this generation had assimilated feminist demands while explicitly giving priority to anti-fascist politics over issues such as the right to vote.     

论我国反垄断法适用除外的范围

适用除外制度是反垄断法律制度的重要组成部分。我国去年通过并且已于今年8月1日施行的《反垄断法》法典中也有适用除外的个别条款，但总体上看不够明确，不够系统。初步建立起来的我国反垄断法适用除外制度在不少方面还需要进一步完善，而恰当地界定适用除外的范围就是完善该制度的关键环节。我国反垄断法适用除外的范围不能过宽，主要应当包括：农业、国家垄断行业等特定的行业，工会组织、消费者协会和劳工等特定的组织和人员，对外经济贸易领域等特殊领域。     

大学校长领导力实现方式研究

领导力已经成为领导学研究的热点与核心问题。大学校长领导力对大学的发展起着不可替代的作用，如何实现大学校长领导力，成为影响大学可持续发展的一个关键性问题。本文阐述了大学校长领导力实现的基本方式，即由个体精神层面的实现，转化为组织共享价值观的形成。在此基础上，根据知识管理理论中的SECI模型提出了转化的路径选择。     

谁是《汪陈宣言》的主要责任者?

1924年4月5日发表的<汪陈宣言>是导致中国大革命失败的重要历史事件之一.签署宣言的陈独秀自然应该受到历史的谴责,反革命两面派汪精卫也应该给以严厉批判.但是,联共(布)、共产国际及其主要领导人斯大林等却是这个历史事件最主要、最重要的承担者,是他们在1924年1～4月下达20余次指示,强力推行必须维持国共合作,必须与蒋介石妥协共处、盲目宠信汪精卫并企图实现"以汪制蒋"政策的必然结果.必须恢复这个历史真相.     

关于从严治校的思考——学习《中国共产党党校工作条例》

按照<中国共产党党校工作条例>,从严治校是办好党校应该坚持的原则.从严治校就要从严整治党校学风,就要树立具有党校特色的良好校风,就要加强纪律保障.坚持从严治校,重在严于律己,身教胜于言教.     

道义诉求与中国社会福利理念嬗变的价值底线

政府出面"通管天下",是中国社会福利的一个重要特点.中国传统社会福利政府责任理念是与中国传统的道义追求分不开的.由追求社会福利"道义责任"而引发的社会福利"道义理念"有很深厚的历史文化和政治经济基础.道义作为文化心理结构构筑了政府道义责任的精神内涵,以道德力量作为支撑的道义责任又构筑了当代中国社会的利益协调机制.     

增进相互了解 加强政治互信——记第三届中英青年政治家论坛

9月15-16日，中联部副部长刘结一率中共青年干部代表团出席由英国英中协会在英国牛津郡迪切利庄园主办的第三届中英青年政治家论坛。     

坚持“四个服务”的方针大力推进党校科研工作

《中国共产党党校工作条例》明确提出党校科研工作的地位是：要为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。对党校科研地位的科学界定，为基层党校科研工作发展指明了前进方向。坚持“四个服务”方针，大力推进党校科研工作，牢固树立科研兴校的意识、走科研兴校的路子是基层党校发展的立足点。党校教育要跃上一个新台阶。首先必须深刻理解党校科研工作的使命、责任、方向和任务，认真探索党校科研工作实现科学发展的新路子，才能使基层党校教育适应时代发展的要求。