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101.
甲基苯丙胺稀土荧光试纸条的研制   总被引:1,自引:1,他引:0  
目的建立一种检测尿液中甲基苯丙胺物质的高灵敏度检测方法。方法以稀土荧光纳米颗粒为标记物,采用反应杯+试纸条的反应模式,建立了免疫层析法,用于尿液中甲基苯丙胺的定性检测。结果用所制备的试纸条检测尿液中的甲基苯丙胺,肉眼和仪器判读的敏性均为100ppb,与吗啡、亚甲二氧基苯丙胺、氯胺酮、苯丙酮、可卡因等无交叉反应;将制备的反应杯和试纸条置于37℃7d,试纸条的性能没有明显降低。结论本研究建立的甲基苯丙胺免疫层析法用于定性检测尿液中的甲基苯丙胺,具有较高的灵敏性和较高的应用价值。  相似文献   
102.
故意毁坏财物罪的客观方面的描述和解读在美、英、德、日及我国学术界都有所区别,其要点在于对毁坏的解释不同。我国学术界的通说与实践中的认定仍有距离,应当将毁坏解读为毁弃、损坏,这样能将抛弃、隐匿等典型的情形囊括进来。本罪的犯罪对象中关于如何具体理解财物的含义,也存在不少的争议,这里也试图对本罪中财物的内涵提出了一些看法。  相似文献   
103.
1945-1953年,中缅经贸规模和数量都较为有限。然而,由于中国推动双边关系方面的努力、“金三角”问题和大米贸易的杠杆作用,使两国经贸关系在1954年取得突破性的发展。中缅建交初期,在两国经贸发展中政治因素多于经济成分的这种模式,至少一直持续到20世纪80年代中后期缅甸放弃“缅甸式社会主义”,实行改革开放以后。  相似文献   
104.
张震 《现代法学》2007,29(3):22-28
从宪法学的角度看,“孟母堂”事件实际上主要涉及的是公民受教育义务的性质及履行。有必要在受教育义务与受教育权利关系的把握中,对受教育义务的主体、性质以及责任进行宪法上的规范分析。在此基础上,将会对“孟母堂”事件的解决提供一种宪法思路。  相似文献   
105.
影响管理胜任力面试测评有效性的因素是多方面的,因此要提高管理胜任力面试测评有效性需要采用相应的有针对性的方法.分析表明,不同的待测管理胜任力需要有不同的测评模式,不同的测评模式需要有不同测评能力的主试.管理胜任力面试测评的有效性,最终取决于岗位差异对管理胜任力的要求、面试测评的模式及主试的测评能力这三个要素的有效匹配与组合.通常,非结构的测评模式适宜测评高层次岗位的管理胜任力,可用纯经验型的主试;结构化的测评模式适宜测评低层次岗位的管理胜任力,可用纯技术型的主试.  相似文献   
106.
知识产权民事诉讼与知识产权无效程序的严重脱节,是我国知识产权诉讼制度的体制性缺陷,知识产权诉讼程序繁琐冗长、行政资源和其他社会资源被不合理地耗费.日本近年来不断修改其诉讼法和专利法来调整知识产权诉讼制度,分析如果将其修改内容与我国实际情况相结合来进行考察,将带来不少有益的启示.  相似文献   
107.
董邦俊  王振 《政法学刊》2007,24(6):10-14
社区矫正的机构构建应当遵循"大本土化"与"小本土化"相结合的路径来进行;社区矫正的队伍包括社区矫正官、专业矫正人员和志愿者三部分,应立足于我国的现状来培育这支队伍;应该建立科学可行的社区矫正工作经费保障制度。  相似文献   
108.
合作不一定需要外部强制力量,国家可以通过策略和行为互动创造合作的有利条件,即合作可以在互动中自发产生。在国际关系理论中,阿克塞尔罗德的“一报还一报”策略为合作的持续进化提供基本思路,但这种以“互惠利他”为核心特征的作用方式有其严重的缺陷,必须满足苛刻的条件,合作才能实现,因此需要进一步完善。“强互惠”弥补了“互惠利他”的不足,它最大的特征是:行为体以合作的姿态进入一个群体,当任一成员背叛,尽管与我没有直接利益关联,我也施加惩罚,尽管这要付出我高额的个人成本。国家强互惠行为的根源在于,国家是具有“人”的特征的有意图行为体,自然进化而来的合作能力和趋社会情感使得国家能够在国际关系中实施利他惩罚的功能,从而实现预期的满足感。强互惠理论的出现给人类社会与国际关系带来的反思是深刻的,那就是国家在国际关系中应注重情理的结合,注重智商与情商的共同提升。  相似文献   
109.
HISTORICAL records show that human beings have experienced three stages of civilization. First, the primitive stone Age, which lasted for millions of years and saw people living in groups and relying on simple labor like fishing and hunting. Next came the agricultural age,  相似文献   
110.
随着政治全球化影响的逐步扩大,我国当代大学生政治价值观呈现出如下倾向:(1)政治态度基本正确但仍存在"政治淡漠";(2)政治信仰基本坚定但仍存在动摇现象;(3)政治评价标准系统化但仍缺乏全面科学性。大学生在看到自身存在问题的同时,也应重视传统的外部因素和现代的外部因素给政治价值观带来的各种影响。加强大学生政治价值观的外部机制建设,应重视国家教育、家庭教育及学校教育,使这三种教育有机结合起来,共同为大学生树立正确的政治价值观发挥积极作用。  相似文献   
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