气相色谱法测定海洛因含量的测量不确定度评定

目的探讨气相色谱法测定海洛因含量的测量不确定度评定。方法从测定程序分析不确定度来源,并计算各不确定度分量及合成不确定度,得出总不确定度。结果重复性测定不确定度分量最大,气相色谱仪误差次之,而玻璃容量器具天平及对照品所引起的不确定度分量对总不确定度的影响可忽略不计。结论气相色谱法测定海洛因含量的测量不确定度主要来源于重复性测定的误差及气相色谱仪的误差。     

人的个体问题研究——回顾与展望

人学(或称人的哲学研究)是当代一切形态哲学的理论根据地.人格自我论是人学理论中的微观基础.运用知识考古学方法回顾思想史,我们看到在笛卡尔、费希特那里主要讨论的是"我"或"自我".在洛克和休谟那里主要讨论的是人格,而在黑格尔和有的哲学家那里则主要讲"个体性"或"此在论".我们必须把这些理论资源整合起来.另外,传统哲学对人的个体研究主要是人格或自我的同一性--本质问题,现代哲学则把价值问题推向前台,而马克思主义推动人学和人格自我的研究向实践论的形态转变.我们必须把本质论、价值论与实践论的研究统一起来.具有时代意义的理论研究必须能够与这个时代自然科学技术,人文社会科学成果密切相关.而且,对社会现实生活中一些突出而敏感的人格论问题,对人格文明建设问题等都要开展批判性的研究.     

中国非均衡格局中的区域发展--转型期地方自主性的回顾与展望

在我国一定的区域,非均衡既是一种历史性条件,又是一种现在进行时态;权力内核向地方下放权力和发挥地方自主性,其取向是加速实现追赶型现代化;由于地方政府在区域经济社会发展中所处的特殊地位,有可能使地方自主性的功能受到扭曲;二十余年来中国克服传统社会主义体制危机的成功的根本原因,在于坚定不移地实行改革开放,以及手段的成功"内核-边层可控的放权式改革";应该继续从体制上理顺中央对地方放权和收权的关系,进一步打破传统的利益格局,实现科学的权力规范.     

农民工权益保障缺失:现状、根源、对策--以构建和谐社会为视角的解读

农民工权益保障缺失是当前构建和谐社会的主要矛盾之一,它已成为考验我们党执政能力的一个严峻课题。二元户籍制度、歧视性就业制度、二元社会保障制度、公众利益诉求机制不完善等体制造成的不平等国民待遇是农民工权益缺失的制度根源。为破解这一难题,一方面应当在宏观的制度层面上恢复农民工的国民待遇;另一方面应采取诸如完善立法、加强执法、规范劳动关系、搞好培训及创新工会组织形式、发挥工会维权作用等针对性举措来维护农民工权益,构建和谐社会。     

城市化进程中农民失地的深层次分析

随着经济的高速发展和城市化水平的不断提高,农地被大量征用,并因此产生了为数众多的失地农民。农地征用中的不公正性,使失地农民的利益受到了极大的损害。深究农民失地问题,合理安置失地农民,维护其合法权益,已成为关系经济发展、社会稳定和城市化进程的不可忽视的大问题。     

当代大学生价值观新动向--后现代语境下的大学校园亚文化

本文通过问卷调查和个案访谈相结合的形式,描绘出当代大学生校园亚文化的全景式图景,剖析了其行为表象背后的价值理念,凸现出后现代语境下校园亚文化的独特之处,呈现出当代校园亚文化与传统文化以及主流文化的断裂之处并指出其存在的合理性基础.     

"创建全国最安全城市"的思考

防范管理工作不能满足现状,应当开创新局面.要"创全国最安全城市",就要夯实治安防控的基础,强化派出所职能,管住公共娱乐场所,有效控制阵地,建立并完善治安防控体系.     

SPME-GC\NPD法快速分析尿液中苯丙胺类化合物

建立了ＳＰＭＥ－ＧＣ／ＮＰＤ法同时分析尿液中九种苯丙胺类化合物的方法。取１ｍｌ尿样以４－苯基丁胺为内标,在碱性条件下,将１００μｍＰＤＭＳ纤维头浸入尿液中２０ｍｉｎ,气相色谱进样后热解吸３ｍｉｎ,用ＧＣ／ＮＰＤ进行测定。九种苯丙胺类化合物及内标完全分离,五种苯丙胺类化合物分别在０．０５～１５、０．１～１５、０．２～１５μｇ／ｍｌ浓度范围内线性良好,ｒ为０．９９２８～０．９９９５,变异系数均小于１０％。方法简便、快速、准确,可用于尿液中苯丙胺类违禁药物的检测     

度冷丁滥用者毛发分段分析及其结果评价

以度冷丁滥用者为研究对象,在度冷丁滥用者毛发中检出度冷丁及代谢物去甲度冷丁、N一羟甲基度冷丁和N-乙酰度冷丁。60例度冷丁滥用者头发中度冷丁和去甲度冷丁的含量分别为103±130ng／mg和117±143ng／mg。度冷丁稳定地存在于头发中,检出时限至少为药后20个月,而去甲度冷丁则随着离头发根距离的增加而降低。头发分段分析揭示度冷丁在毛干中的分布和滥用史、剂量和含量存在相关性。     

略论高等学校教学质量的管理与评估

面对迅速扩大的高等教育和研究生教育规模 ,如何保证教学质量已成为政府、教育单位和社会普遍关注的热点。科学的指导思想是建立科学的高等学校教学质量管理与评估体系以及评估、激励和督导机制。在教学管理工作中 ,要将学生的意见作为评价教学效果、调整课程设置、甚至是调整教师岗位的重要依据 ,评估结果要与教师的具体人事考核挂钩 ,并作为教师奖惩的依据之一