论民办教育中“平等权”的保障机制

尽管法律明确规定了民办学校与公办学校“具有同等的法律地位”，但事实上，由于重“公（办教育）”轻“民（办教育）”的思想观念仍在作祟，这一规定常常被法律法规自身的其他规定以及某些政策所破坏，给民办教育带来了诸多消极后果。为保障民办教育健康发展，从观念上和法律政策上对此种不良现象进行治理，以落实法定的民办学校与公办学校的同等待遇，便显得极为必要。     

后世博时代的犯罪证据和侦查实践展望

世博科技的展示都是未来科技发展的一个风向标,今年上海世博会的举行,所展示的高科技具有数字化、虚拟化、信息化的特点;这一特点在未来必定会影响到犯罪证据存在的形式以及侦查手段、侦查方法的变化,这一变化具有划时代的意义。我们知道科技的发展对于犯罪侦查有着十分重要的促进作用,因此对于这一现象进行探索研究,有利于提高侦查水平,有利于深化侦查理论,有利于打击犯罪现象。     

多阶段行政许可中的违法性继承——以一起不予工商登记案为例

我国目前并不承认先行行政许可与后续行政许可之间存在违法性继承的关系,因此,以先行行政许可违法为由做出的不予登记决定是违法的,但从行政过程论的角度看则是合理的,因为否定违法性继承将带来程序繁琐、利害关系人权利救济困难以及不利于多元利益冲突的协调和处理等问题。可行的解决方案有二:一是抛弃"违法性截断说",承认违法性继承,将多阶段行政许可从法律上评价为一个许可,允许复议机关和法院在审查后续许可合法性时一并审查作为其依据的先行许可的合法性;二是从制度上规避违法性的继承,重构我国行政主体制度,推行联合许可或者由后续许可机关统一办理许可的做法。     

WTO争端胜诉方"申请授权报复"的程序问题研究——"世贸组织争端解决规则与程序的谅解"第21.5条和第22.6条之间的顺序问题

WTO争端解决机制(Dispute Settlement Mechanism)是乌拉圭回合谈判的一个重要成果,而WTO争端解决机制比起GATT时代的争端解决程序的优越性主要在于它对执行裁决的监督上。体现在"WTO争端解决程序与规则的谅解"(DSU)中,就在于第21条"履行措施的合法性审查"和第22条"申请授权报复"的规定。这两条规定在WTO司法实践中已经成为WTO法执行的砥柱规则,使多边贸易体系解决纠纷的法律体系功能更为强大。但是,WTO的立法和任何立法一样,在具有前瞻性、预测性的同时,不可避免地具有一些滞后性,甚至在立法的当时受各种利益因素的制约,在立法上留有一些空白。针对DSU第21条和第22条规定的内在冲突,从分析WTO以往发生的案例入手,综合WTO专家小组对此问题的解释,结合各国提出的建议,对此问题进行论述。     

因事成制：关于中国新闻法制建设的思考

在我国，新世纪以来几件为公众周知的事件促生了一些人所称道的法规和案例。“因事成制”的思维和路径契合我国文化传统，是“因势成事”的具体表现。“因事成制”可以创新制度，也可以进行法律移植。“因事成制”有其存在的现实必要性和可能性，既体现了政治家使新闻传播权利“软着陆”的智慧，又有着深厚的法学理据，论题学法学、伯克利学派，以及哈耶克的有关理论等皆可使其得以证立。“因事”包括“借事”与“造事”，新闻法制变革借事成制已有，而造事未见。     

工资分配外部公平性对不同年龄高学历员工的影响

摘工资是企业激励高学历员工的一种重要手段，但是当工资分配外部不公平的情况存在时，它对高学历员工的激励作用是否存在以及它的激励效果如何是现代企业面临的一个重要研究课题。本文通过实证研究，对工资分配外部公平性对不同年龄高学历员工的影响进行研究，并分析原因，提出了相关的对策和建议。     

WTO义务减让表的解释问题

本文论述WTO减让表的法律解释问题。专家组和上诉机构对减让表的解释仅仅局限于《维也纳条约法公约》31、32、33条的运用,而忽略了减让表谈判、草拟、缔结的单边性,导致减让表的解释面临重重困境。本文梳理了专家组、上诉机构在个案中解释减让表的具体步骤,指出减让表解释目前面临困境的根源,提出减让表解释可以援用其他的解释方法。减让表解释的研究意义主要在于开阔眼界,认识到发挥WTO裁判机构司法能动性的重要意义,促进法律解释学的发展以及国际法最终体系化的发展。     

用独特的方法建设管用有效的师资队伍——以中国井冈山干部学院为例

中国井冈山干部学院紧密结合学院的办学要求和功能定位,按照学院以教学为本、教学以教师为本和教师以学员为本的理念,坚持用独特的方法建设管用有效的师资队伍,基本形成了一支政治强、业务精、作风正,结构合理、相对稳定的专兼结合的师资队伍,在干部教育培训中发挥了重要的作用,切实提高了党性、党风和党纪教育的针对性和实效性。     

成人法学教育发展的新路论析

成人法学教育是我国高等法学教育体系的重要组成部分 ,但近年来其生存和发展遇到了一些困难。本文从办学方向、高等职业教育、办学摸式、体制改革四个方面阐述了成人政法院校如何在市场经济条件和“依法治国”的大背景下进一步壮大发展的思路和对策。