浅谈我在德育教学过程中的体会

德育课因其时效性强,针对性高。技巧性难而历来被看作是一门较难把握的“冷学科”。老师难讲,学生厌学,因而容易给学生造成枯燥乏味,理论与实际脱节等不良印象。针对德育课的这一现象,为扭转人们的偏见,我在教学过程中不断摸索,不断创新,从解决教学内容与教学手段入手,力求转变这一局面。     

当前警察法律素质培养中的若干突出问题与对策

在公安院校法律课教学中,对社会主义法治理念内涵与意义认识得不够深刻、保障公安院校教学重心转变的体制机制不完善、对公安院校法律课程缺乏深入系统的研究,导致社会主义法治理念在警察法律素质培养中地位不突出、教学重心向应用能力培养的转变缺乏系统性、法律课程结构设计没能紧扣公安院校的办学宗旨、法律课程教学的公安特色不鲜明,因此,坚持社会主义法治理念进教材、进课堂、进头脑、建立健全保障法律应用能力培养的体制机制、深化公安院校的法律课程研究、着力突出法律课程教学的公安特色,尤为必要。     

计算机取证技术在犯罪案件侦破中的综合应用

计算机取证技术经过10余年的发展,已经成为公安机关获取证据、发现证据的重要技术手段之一,被广泛地用来解决大量的计算机犯罪和事故问题。文章结合计算机犯罪调查四因素及其关系模型,通过一个成功的典型案例来说明计算机证据获取、分析技术在案件侦破中的综合应用,以供参考。     

论港澳台地区公共秩序保留制度的适用及其对我国大陆的启示

通过对我国港澳台地区公共秩序保留制度立法现状和司法适用进行梳理,认为港澳台地区公共秩序保留制度各具特色兼有不足。大陆地区已于2011年4月1日起正式实施《法律适用法》,但公共秩序保留制度的立法仍不完善。可以借鉴港澳台地区公共秩序保留制度的经验,将名称统一为公共秩序,明确公共秩序的内涵和限制其适用范围,区分国际公共秩序和区际公共秩序,选择“客观说”作为公共秩序保留制度的适用标准,在排除外国法或外域法适用后首选与纠纷有最密切联系地的法律,然后再考虑我国大陆地区的本地法。     

诉讼监督的规范学阐释与重构

重点论述我国检察机关诉讼监督体系的制度现状,以基于这一现状所展开法理研究的梳理评价为切入点,以诉讼监督在刑事立案、侦查、审判活动中的规范效力为出发点,以对法律条文作为一种规范而存在于成文法体系和诉讼活动中所体现的效力属性的分析为基本方法。通过定位检察机关诉讼监督活动作为一种规范在体系中的效力等级,尝试建立一种以法律规范在诉讼体系内进行自我效力定位为核心价值,并通过这种效力等级的区分,以达到对法律监督职能效果有所体现的规范检察学的制度雏形。     

非法宗教活动对国家主流文化安全的威胁与破坏--以新疆为例

本文在对新疆地区非法宗教活动进行梳理的基础上,着力分析了非法宗教活动对新疆地区主流文化安全的威胁与破坏,把脉影响新疆稳定安全的重大现实问题,旨在引起高度重视,有效加以应对,维护边疆稳定与国家安全。     

比较与反思:社会认同价值指向的中西视境

社会认同价值指向直接规约着社会整体的凝聚与集体意义的归属。管窥中西社会认同价值指向,不难发现,中国社会认同价值指向表征的是忠孝推演下的纵向价值指向、家国同构下的单向价值指向与威权政治下的身份价值指向。西方社会认同价值指向表征的是人—人关系下的横向价值指向、上—下对接下的双向价值指向与法—情结合下的契约价值指向。中西视境的当代省思表明,当代中国社会认同价值指向要从纵向依附转向横向平等、单向基点转向双向责任、身份观念转向契约逻辑。     

公民结社权与非营利组织的法律关系

通过对公民结社权的介绍,阐述了结社权与非营利组织间的法律关系。我国这几年非营利组织建设有了很大的发展,关于这方面的思考也不断增多。其中结社权是非营利组织建立、发展的基础性问题。以一些发达国家相关立法为依据,对二者的法律关系作出解释和说明。     

浅析《老子》翻译——《老子》译本的描述性研究

从描述性翻译研究的新视角对历时近三百年产生的二百多本涵盖《老子》世传、帛书、竹简3种版本的译本进行全面历史性描述,得到以下要点:一是《老子》译本的翻译根据3种不同版本呈现出3种翻译趋势与热潮,随着历史时期的变化而变化对中国古典文学的翻译倾向产生不同影响;作为边缘文化的典例对西方文化也造成了一定影响。二是多译本《老子》这一文学翻译典例表明文学翻译批评应兼具规定性翻译批评研究和描述性翻译批评研究,以此完整的翻译批评系统推动翻译文学事业的发展。     

试论商品化权

商品化权起源于美国,至今仍处于研究领域。商品化权应是一项权利主体将其拥有的能够创造商业价值的文学艺术作品中的虚拟角色、真实人物及该文学艺术作品的名称和现实生活中的自然人人格标识等自己或授权他人使用的权利。它应由著作权法和人格权法来保护。