与时俱进不断创新

江泽民总书记的“七一”重要讲话 ,充分体现了马克思主义与时俱进的理论品质 ,提出了一系列重要的新思想、新观点 ,实现了理论上的重大创新。认真学习 ,全面领会讲话的新思想、新论断 ,把人们的思想和行动统一到讲话精神上来 ,必须正确理解马克思主义与时俱进的理论品质和创新精神。马克思主义之所以能够与时俱进 ,不断实现理论创新是由其历史使命决定的。马克思主义的使命极其鲜明 ,可谓一以贯之 ,就是为了无产阶级的解放 ,进而实现全人类的解放。马克思主义创立者、继承者为了实现其使命紧扣无产阶级解放 ,全人类解放这一主题 ,根据不同时…     

人民警察就职宣誓制度的法理分析

作为负有特定职责的人,人民警察应当进行就职宣誓,并且应当规范地进行宣誓。本文从人民警察就职宣誓制度与职业神圣感和荣誉感,人民警察就职宣誓制度与尚法和敬业精神,人民警察就职宣誓制度与警察自律和群众监督,以及人民警察就职宣誓制度的内容等四个方面对这一制度作了法理分析。     

论赠与合同法律规定之不足

赠与合同是现实生活中常见的合同之一,合同法中对赠与合同设专章予以规定,这是立法的一大进步,然而该章的内容却存在着诸多让人难以把握和矛盾的问题,不能不引起理论界和司法界的重视.     

对我国经济体制改革的理论思考

我国的经济体制改革就是要从长期实行的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,建立健全社会主义市场经济体制是我国政治、经济、文化发展的必然要求,中国的渐进式改革是阻力最小、震动最轻、代价最小、获利最多的。     

中、美两国西部开发比较分析

美国西部开发首先是大量移民不断迁入,等到基本垦殖完毕,移民开始迁出,再去开拓新的西部地区。美国的“公共土地”政策是美国开发西部政策的基础和中心,它直接带动了相关行业的兴起和发展。其教训是严重破坏了生态环境。我国的西部开发也存在生态环境的破坏。西部地区的落后,主要表现在经济发展上的落后和思想观念上的落后。     

从国外科技园的兴衰谈我国科技园的建设

20世纪50年代,斯坦福大学在美国西部一条狭长的山谷创建了高科技园区之后,硅谷的声望和硅谷的效应波及世界,一座座高科技园区在世界各地崛起,极大地推动了经济社会的发展。我国大学科技园建设起步较晚,从1985年在深圳创立第一个科技园区开始,至今已经走过了16个年头。在这16年中,大学科技园从无到有,由少到多,逐步发展壮大,为促进科技创新、知识创新,推动科技成果转化,培育新的经济增长点发挥了重要作用。我国科技园的     

我们为扩招担心什么

一、“扩招”并非中国独有现象 中国对“扩招”的一种特殊敏感性,有其历史原因。但是,放在更宽的背景下观察一下,也许更有利于我们思考这个问题。 美国1940年的高校在校学生人数近150万,1950年则达到了266万,增长77％以上。1960年,全美在校人数为358万,1970年上升到792万,增长幅度是121％。韩日等国在20世纪60年代、70年代经历经济大发展的同时,高等教育也迅速实现大众化,并向普及化高度进一步发展,其速度不亚于美国。 中国在近20年里高等教育也高速发展。1980年全国在校学生为114万人,1990年增到206万人,增     

根治毒祸 重塑新人－对戒毒工作的探索

禁毒工作是一个具有长期性、艰巨性、反复性的工作 ,是关系到国家安危和民族存亡的大事。我们要“四禁并举、四管齐下 ,以“禁吸”为突破口” ,“禁吸”是“四禁”的关键所在 ,把“吸”禁止了 ,其他方面的问题就能扼制住 ,使“种毒”、“贩毒”无市场。从“吸”上抓起 ,可操作性强 ,从“吸”上下功夫、容易抓出成效 ,将有力推动禁吸戒毒工作的开展     

邓小平民主法制理论学习与思考（三）

邓小平民主法制理论的核心精髓 ,是邓小平民主法制的灵魂 ,也是法学界、理论界重点研究和我们需要重点学习和掌握的根本问题 (续 2 0 0 1年第 1期《学报》) :九 ,创见性地提出“人治”到“法治”转变的思想 ;十 ,创见性地提出了正确处理党的领导与法制建设关系的思想。     

公安院校专业课教学与考试制度改革初探

公安院校专业课教学的目标就是要培养实用型的专门人才 ,人才的培养必须依赖于较高的教学质量 ,教学质量的高低则体现在学生的学习成绩上 ,对学生的评价主要依据是考试。目前 ,公安院校专业课教学考试主要采用专统的考试模式 ,即“平时成绩 期末成绩 =学科成绩。这种考试制度的弊端日益突出 ,成绩记分办法不规范 ,主观随意性和盲目性较大 ,缺乏科学依据。素质教育的呼声要求我们必须从考试方法 ,考试内容、成绩记分等方面实行全方位的改革 ,实行作业、口试、开卷笔试、模拟训练、闭卷笔试等“综合测试的方法来检验教学效果。其考试模式为 :“11134”制。笔者拟就改革传统考试制度的必要性和实践效果进行探讨分析 ,以请教于从事公安业务教学的前辈和同行。