犯罪对象概念的反思与重构

刑法学者之所以在不同场合赋予犯罪对象不同含义,是因为我国刑法理论中的传统犯罪对象概念存在一定的缺陷。有必要重构犯罪对象概念,将“犯罪行为直接作用的具体人和物”与“犯罪客体的直接物质承担者”两种含义适当分离,在理论上区分为直接犯罪对象与间接犯罪对象,二者作为犯罪实行行为指向的事物,有时可发生部分重合,但功能上并不相同,不可相互替代。     

不争执条款的反垄断法分析

知识产权许可协议中的不争执条款既有阻碍竞争的消极影响,也有其积极的一面。美国、日本、欧盟在认定不争执条款的效力时采用了基本相同的方法,即一般指导原则下的个案分析。它们运用一套以反垄断法为基础的具体规则,将宏观经济背景、技术发展水平、市场结构状态、权利质疑成本等因素类型化、具体化,主要依合理原则进行考量,协调知识产权政策和竞争政策的变化。我国应当甄别性地借鉴国外的成熟经验,不断完善不争执条款的立法和执法。     

自由裁量权限定机制研究——以案例指导制度的建构为分析视角

案例指导制度之于中国司法实践的作用,主要体现在实现法律系统闭合、发挥法律见解控制机制作用和预防纠纷发生等三个方面。通过这些功能的发挥,案例指导制度承载起自由裁量限定机制的作用,在确保"同案同判"、确保裁判可接受性等方面助益良多。     

纳戈尔诺-卡拉巴赫冲突的法律分析

纳戈尔诺—卡拉巴赫冲突(简称纳卡冲突),成为20世纪最悲惨的冲突,这个冲突改变了百万阿塞拜疆人民的命运。纳卡冲突1988年爆发,造成了将近20%的阿塞拜疆领土和7个地区被亚美尼亚军队占领,并造成一百多万的阿塞拜疆人民流离失所。一些国际时事评论员认为解决纳卡冲突取决于在这种情况下是否完整或自决原则应当适用主权。然而,在亚美尼亚人一直呼吁的情况下考虑采取民主自决,这是误导性的,因为民主自决只适用于没有主权土地争端这种情况,这显然并不适用对于亚美尼亚和纳戈尔诺-卡拉巴赫的情况。联合国安理会第822,853,874和884号决议谴责了亚美尼亚的反面行为,并重申了对阿塞拜疆的主权和领土完整的尊重。本文主要综合了学者长期以来的研究,应用国际法准则和法律来分析纳戈尔诺-卡拉巴赫问题。     

比较法学范畴下的法律文化的概念和类型

为了比较某一事物,就必须要明确比较什么。运用我们的研究,必须确定需要比较的程度,也就是说作为比较对象必须给法律文化下个定义。不仅律师可以给法律文化下定义,而且哲学家,社会学家和文化学者都给出了定义。这些学者定义的范畴着重于法律文化的各个方面,但是他们研究的共同观点是：如果在现代科学中对某一客观现象的存在没有争议,就把这个客观现象称之为＂法律文化＂。     

防范道德危险与保护其他权利人——《保险法》第43条之解读

如何规制投保人、受益人故意造成被保险人死亡、伤残或者疾病的保险法律效果至关重要,《保险法》经过2009年之修订已有所进步。然而,《保险法》第43条之体系解释依旧难以自圆其说,依然存在许多有待检讨之处。问题的关键在于恰当处理防范道德危险与保护其他权利人之间的关系。显然,道德危险是客观存在的但是应当从严认定,其他权利人的利益应当优先保护,立法也应当沿着这一思路逐渐完善。     

全面推进党的建设为深入实施西部大开发战略提供坚强保障

深入实施西部大开发战略,开创宁夏科学发展、跨越发展新局面,关键在党,关键在人.宁夏各级党组织一定要以提高党的执政能力、保持党的先进性为主线,切实加强各级领导班子能力建设,切实加强基层党组织建设,切实加强干部队伍建设和人才培养,切实转变工作作风,为深入实施西部大开发战略,实现宁夏科学发展、跨越发展提供坚强的政治保证和组织保证.     

俄罗斯政治制度的建立及其改革

苏联解体后,在叶利钦总统时期,俄罗斯按照联邦制和三权分立原则建立了总统共和制,1993年俄罗斯联邦宪法构成俄罗斯政治制度的法律基础。普京总统第一任期时,在巩固俄罗斯联邦统一国家权力体系,完善俄罗斯议会和政党制度方面进行了重大改革。梅德韦杰夫总统时期,在确保国家政权稳定和推进政治民主化方面进行了一系列重要改革。普京总统在新的任期内,将寻求在强大国家与人民民主间实现平衡,建设一个统一、稳定、民主、公正的政治制度。     

Information technology and education for the public service

Nation-wide surveys of graduate programs in public administration/affairs support assertions by critics that most programs do not provide students with adequate preparation for coping with information technology. This paper identifies the computer-related knowledge and skills demanded by the contemporary administrative workplace and, after analyzing the sufficiency of current curricula offerings, proposes three goals for education in the use and management of information technology and suggests curriculum revisions necessary to reach these goals. Finally, implementation problems associated with curricula revisions are identified and discussed.