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911.
万琼华 《中华女子学院山东分院学报》2004,(1):35-38
在当代社会生活中,传统性别分工以巨大的文化,惯性力量抗拒着男女平等的法律权利,给高校女教师带来了诸多负面影响,我们必须通过改善社会文化环境、提倡男性进入家务领域和高扬高校女教师主体意识等途径消除其负面影响. 相似文献
912.
913.
914.
晏章万 《学校党建与思想教育》2002,(11)
校级领导班子的作风建设,是高校党风建设的关键。这些年来,我们华中师范大学大力加强领导班子作风建设,形成了求实创新、团结拼 相似文献
915.
青少年道德教育机制,是指在青少年道德教育活动过程中,青少年道德教育系统内外部各要素之间相互联系、相互制约的关系及其调节形式。根据网络时代的新特点、新要求,建构自教与他教相结合,网上网下相配合,社区、学校、家庭相协调的教育机制,是青少年道德教育活动取得实效的关键。 相似文献
916.
广东省政府机关门诊部认真贯彻科学发展观,坚持以人为本的服务理念,着力在建立和谐的医患关系上下功夫,全心全意为机关于部职工服务。 相似文献
917.
随着社会主义市场经济的深入发展,信用已不单单是道德问题。而且是作为一种重要的社会资源正日益深刻地影响着社会经济活动。面对我国加入WTO、世界经济一体化的机遇和挑战,作为市场经济的主要主体——企业来讲,诚信意味着什么?是理念,是资本,还是制度,这些且不论,先看看我国目前企业的诚信状况,有种观点认为,讲诚信就得牺牲利益。 相似文献
918.
919.
孙福万 《北京石油管理干部学院学报》2005,(2)
美国著名哲学家和教育学家杜威曾提出过“教育即生活”的口号。这个口号首先强调“教育是生活的需要”,其次强调“教育具有生活的意义”。当今时代的标志之一乃是“学习化社会”其中“终身学习”的理念日益深入人心,函授教育、 相似文献
920.
"体验快乐"的快乐一族 总被引:3,自引:0,他引:3
青春期是人生“强欢狂乐”的时期,快乐是青年人生活的特色。但是,每个时代的青年都有属于他们自己的快乐观,当代青年正以他们自己的方式体验着快乐,追求着快乐。追求体验:当代青年的快乐观“人生在世,谁不寻觅快乐?”公元前338年,古希腊伦理学家伊壁鸠鲁就说:“快乐是幸福生活的开始和目的。因为我们认为幸福生活是我们天生的最高的善,我们的一切取舍都从快乐出发;我们的最终目的乃是得到快乐。”[1]追求快乐是人的天性,只是老年、中年、青年和少年儿童在追求的方式上有些区别罢了。当代青年与其它年龄人群、以往青年相比,他们更看重对快乐… 相似文献