让人大干部交流活起来

近年来,地方各级人大常委会坚持和完善人民代表大会制度,不断推进民主与法治的历史进程,地方人大的地位和作用得到加强,而从事人大工作的干部在交流使用上却仍然普遍存在着交流缓慢,进得来,出不去的现象,成为一直以来困扰地方各级人大的一大课题。     

次贷危机前后中印上市公司退市问题比较研究

次贷危机后,为了应对金融市场受到的冲击,中印各自在上市公司退市制度的设计和执行方面根据本国实际状况做出了相应调整和完善。而印度的证券市场制度体系较中国更为完善和成熟,因此其退市机制的实施效果也较之中国更为有效。中国应当借鉴印度和国外证券市场的经验,进一步完善市场机制,实现证劵市场健康发展。     

永远的黄埔情结

爷爷是黄埔一期的学生,这是我一生最以为荣的。但我出生时,爷爷却已经走了,这自然成了我一生最大的憾事。父亲很少提起爷爷,哪怕是清明一起去八宝山,父亲的表情也始终是严峻的,我们只能默默诉说自己想说的话。直到大学毕业,参加工作的前夕,父亲才和我有了一次关于爷爷的长谈。那一次,我落泪了,我为爷爷不平凡的一生而感慨万千。去广州,去黄埔,一直是我心中的向往。2004年5月,我终于成行。上午10时,太阳已完全占领了这个城市,我们来到了鱼珠码头,阵阵江风带来了丝丝凉意,也给我带来了一丝惊奇,我原以为这会是一个热闹的地方,可码头边几乎没有…     

乡情处处 至醇至纯——随“常州同心文化交流团”赴台访问散记

台中雾峰乡，是我如诗如画的“外婆家”。我母亲李慧英在此出生、成长，并与受委派去到台湾工作的父亲相识相恋，1948年初随父亲回大陆。对我而言，从小“外婆家”只是个梦，直至1988年，我姨妈一家来常州看望我们，我母亲也随之实现了重返故乡的夙愿。后来，我多次因公因私到台湾，台湾的山山水水早已不陌生，与台湾的亲朋好友更是彼此牵挂。     

浅谈焦虑症的病理、治疗及预防

"焦虑"这个词在日常生活中被广泛使用,"焦虑"在日常用语中往往表达与"害怕"差不多的意思,这更增加了混淆。当我们在临床上说"焦虑"时,它指的是一种没有明确原因的、令人不愉快的紧张状态。     

迟到了三十年的握手

30年前,我参加全国台联在厦门举办的夏令营活动,组织方特地安排我们坐船,看一看距离台湾最近的金门县大胆、二胆两岛。记得船离海岛还有一段距离便停下了,那时两岸尚在对峙时期,船已不能再往前行,只能用望远镜看看。这时,忽然传来了“你们好!你们好!”的呼唤声,同船的人告诉我是岛上的阿兵哥在向我们打招呼。我连忙拿起望远镜一看,一个穿迷彩服的身影,挥舞双手在和我们招呼。我也连忙挥手回应“你好!你好!”,激动的心情无以言表。30年过去了,那个挥手的身影却始终牢牢地印在记忆中,也让我产生了有朝一日去金门走一走、看一看的愿望。自从台当局开放两岸民众探亲,我因公因私赴台多次,游历了故乡的山山水水,却始终未曾到访过昔日早已在脑海中留下印记的金门。直到不久前,我随江苏省常州市委组织的赴台文化参访团赴台,才终于实现了多年的夙愿,踏上金门的土地。     

关于党外代表人士队伍建设的原则性研究

党的十八大报告提出要"加强党外代表人士队伍建设"。加强党外代表人士队伍建设是坚持和发挥我国社会主义政治制度的特点和优势的重要工作,做好这项工作需要我们坚持科学发展观指导、坚持党的领导权、坚持大团结大联合等原则。     

美国自然资源损害赔偿制度及对我国的启示

美国自然资源损害赔偿制度与我国的生态环境损害赔偿制度相对应,其脱胎于普通法中的侵权法,在实践中逐步走向成文法体系。美国《清洁水法》《综合环境反应、补偿和责任法》和《油污法》等法律克服了侵权法的局限性,建立了完备有效的自然资源损害的评估和救济机制。借鉴美国相关立法中关于自然资源损害赔偿的权利主体、赔偿范围、损害评估规则等规定,有助于突破我国传统侵权法对生态环境损害赔偿的拘束,在索赔主体、赔偿范围、损害行为认定、损害后果评估、修复责任承担等各方面建立特殊的规则,完善我国生态环境损害赔偿诉讼制度。     

积极心理学视域下《大学生心理健康》课程的干预研究

本文采用问卷调查和实验法进行研究，实验法是对同一批被试采用前测、干预和后测的方式进行；采用自编问卷进行调查。首先对自编问卷“大学生价值观”进行了探索性因素分析，再使用该问卷对要开设《大学生心理健康》课程的学生进行前测，然后进行干预，干预的内容是在积极心理学的视域下讲授《大学生心理健康》课程，课程内容包括大学生的自我意识、学业管理、人际关系、情绪调节、恋爱心理、生命教育、压力管理、人格发展等方面。教师在授课过程中从积极心理学的角度引导，帮助学生了解相关的基本知识和理论，使得学生能够认知自我，并且运用所学的知识调节生活中出现的困扰。最后再对这批学生使用“大学生价值观”问卷进行后测。研究结果表明，在教学过程中，教师在积极心理学视域下讲授《大学生心理健康》课程，有利于学生形成积极的价值观，提高学生心理健康的意识，使学生拥有完善的人格。