领导干部“微服私访”真那么难？

邓小平当年提“五不” 在《邓小平年谱》中，清楚地记载了这样一件事：1980年6月至7月，邓小平由北京前往陕西、四川、湖北、河南等地参观视察，出发前邓小平指示中央警卫局通知各地：不搞迎送，不请客，外出参观考察不断绝交通，不坐小轿车（一律乘面包车）；在前往峨眉山时邓小平又加了一条：不许封山。     

党内民主的历史进程及其主要教训

从第一个共产党组织的建立，马克思恩格斯就大力主张实行党内民主，并认为这是共产党同一切旧式政党的一个根本区别。一个多世纪来，共产党在发展党内民主上有过光辉的实践，也有惨痛的教训，中国共产党更是走过艰难曲折的道路。痛定思痛，在发展党内民主上的主要教训就在于：要真正把党内民主作为党的生命来对待，在发展党内民主上制度问题更具有根本性，要下决心实现从“组织本位”向“党员主体”的转变，要特别重视在党内进行党内民主的教育。     

忧患意识最难得

胡锦涛同志“七一”讲话的一大亮点，就是突出强调忧患意识。锦涛同志不仅号召全党同志要“常怀忧党之心，恪尽兴党之责”，指出“落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重，更为紧迫”，而且第一次明确提出当前党面临着四大危险即“精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前”。     

试论党员主体地位的实现目标及其途径

目前党内对党员主体地位的认识和实践,还是非常有限的,不仅在党内缺乏必要的共识和必要的党内教育,而且还受党内多年积弊的困扰.实现党员主体地位,作为党的建设的一个基本价值取向,既是一个需要坚持备斗去追求的长久目标,又是一个需要从现在做起不断实践的现实目标.初步实现党员主体地位的基本途径包括在党章中明确规定党员的主体地位、在党内大力进行"尊重党员主体地位"的教育和灌输、改革和完善党代会的制度模式、扩大党员直接参与党内事务的范围等.     

“不都关资产阶级的事!”

《亮剑》中的大实话 不久前，我随党校学员去一个集中关押职务犯罪分子的监狱参加“警示教育”活动，一个正在监狱中中服刑的前县委书记在总结自己堕落的主要教训时，看似很认真很沉痛地对我们说：“我从一个党的领导千部堕落为一个犯罪分子，一个根本性的原因，就是在自己位高权重、春风得意的时候，不能严格要求自己，放松了党性修养和思想改造，从而受到了资产阶级腐朽思想的侵蚀。”     

党的代表会议的历史源流及与时俱进

党的代表会议与党的代表大会有显著区别。党的代表会议是党在特定的历史条件下的产物,已明显不适应新的时代要求。理应按照发展党内民主、＂尊重和保障党员主体地位＂的要求,对党的代表会议的相关规定进行与时俱进的调整。     

一个涉及党的观念的大问题

一个时期以来,不少地方在描述基层民主政治发展状况时．纷纷使用一个共同的词语：治理机制。如：村级治理机制、社区治理机制、村级民主治理机制等。在实践中,强化这种治理机制,已成为推进基层民主政治建设的一个大力倡导的工作目标。这种状况,令人忧虑。     

关于国家公职人员收受礼品问题的思考

如何正确对待和处理国家公职人员收受礼品的问题,已成为当前廉政建设中的一个突出的现实问题。从1980年至1988年间,党和政府根据当时的情况,先后内部规定和公开发布了《关于禁止在对外活动中送礼、受礼的决定》、《关于在对外活动中赠送和接受礼     

党的建设呼唤着新的思想解放

回顾改革开放的伟大历程,一个基本的启示就是:解放思想是改革开放的强大动力.在改革开放进程中的执政党建设,也与解放思想有着紧密的内在联系.     

党员领导干部的学习动力来自哪里

建设学习型党组织，领导是关键，党员领导干部是重点。从本源上讲，学习理应是主体的一种自觉自愿的行为，尤其是现在的党员领导干部，早已摆脱了莘莘学子那种因升学压力、就业艰辛的折磨而发奋苦学的境遇，学习就更应是人生的一种不断的自我完善、自我提升。曾经担任过党的高级干部的王蒙总结自己的人生经历时深深感悟：“学习是一个人真正的看家本领，