我国香港与内地高校双语教学差异分析

香港高校双语教学的理论与实践研究均早于内地,且形成了适用的双语教学模式,比较两地双语教学的差距,并借鉴香港双语教学的成功经验,对于发展内地高校双语教学有着积极的意义。两地双语教学在语言环境、学生英语基础、师资力量、教学方式、评价机制等方面存在差异,内地双语教学应实行高校语言分流、提高师资力量、改编国外原版教材或聘请国外专家修订自编教材、建立适用的评价机制及创造语言环境等策略。     

充分发挥人民政协专门协商机构作用

<正>习近平总书记在党的二十大报告中提出了全面发展协商民主的要求，他指出，要发挥人民政协作为专门协商机构作用，加强制度化、规范化、程序化等功能建设，提高深度协商互动、意见充分表达、广泛凝聚共识水平。聚焦“协商什么”进一步细化协商主题内容《中国共产党政治协商工作条例》规定，人民政协政治协商主要内容是：列入政协全体会议议程的重要事项；国家方针政策和地方重要举措，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、     

写作技能转化教学浅谈

转化教学是转化教学过程的简称，它以教学过程为主要研究对象。转化教学过程概括说有两种含义。从广义上说，转化教学是在教师的指导下，将教材中的概念、判断、推理等抽象的东西，转化为学生的观念、技能、行为等具体的东西。也就是说，将教材中的内容通过一定的教学手段转化为学生的品德、智能、艺能、技能、体能。从狭义上说，是指在智育上的转化教学过程，即在增长学生知识的同时，又培养学生的智能。而写作技能转化教学主要是以写作教学过程为研究对象，以教师为主导，以学生为主体，通过传授写作理论知识，提高学生写作技能的一种教学…     

习近平党的青年工作重要论述研究

习近平党的青年工作重要论述内含的生成逻辑是理论、历史和现实三重维度的有机统一。这些重要论述囊括了地位作用、职责使命、成长密码、实践指向、组织基础、基本原则等方面的理论意蕴，同时也明晰了新时代党的青年工作的实践进路：强化顶层设计，坚持党全面领导青年工作；强化思想教育，加强青年思想政治工作；强化组织建设，突出共青团联系服务青年群众的桥梁纽带作用。     

“只要老百姓需要．我就干好每一天”——记黑龙江省嫩江县嫩江法律服务所主任乔世范

在黑龙江省嫩江县嫩江镇．一提起法律服务所的乔世范主任．人们都会伸出大拇指称“老乔可真是这份的”。 乔主任名叫乔世范．今年53岁．中共党员．人们都习惯地叫他老乔．他从事基层法律服务工作十几年来．始终以服务百姓为宗旨，以社会和谐稳定为目标．用他的满腔热情和辛勤的汗水赢得了人民群众的高度赞扬。     

建国初平原省委、省政府在《人民日报》上公开检讨始末

1950年3月24日,《人民日报》发表题为《对濮阳聊城运粮事件平原省委进行检讨,报告中共中央华北局请求处分,向省各界代表会公开承认错误》、《公开检讨运粮工作中的错误,平原省府处理濮阳事件》两则消息,并全文刊登了平原省委和省政府关于这一事件的检讨报告各一份。应该说,这是建国后省级党委和政府首次在《人民日报》上公开进行检讨。那么,为什么一级省委、省政府要在中央最高级别的报纸上进行公开检讨,并被附上报告全文呢?     

俺们农民奔的就是希望

“五一”节,我们驱车前往正在兴建的河北黄骅港,路经黄骅市旧城乡县,看见路两旁田地里的麦子才半尺多高。快到麦收了,这样的田地能有多少收成?我们调转车头上小道进入一处村落。一打听,这村叫霍马闸口村,在村头玩耍的孩子引着我们走入郑秀格老人的家。进门一看,土坯房、土炕,老少七八口人清一水儿的女性。一问才知道,青壮年男劳力都出去打工了,村里家家都是这样。我们说帮忙找个大爷吧,于是郑大爷和他在家带孩子的儿子被招呼来了。     

韦唯:歌声,为祖国祝福

国庆晚会,韦唯光彩照人地放歌:“祝福你,祖国厂”观众反映热烈,场内掀起高潮。 记者前不久曾见到韦唯和她的丈夫麦克。“我很自豪,因为我有一种被信任的感觉,”韦唯对记者说。“从唱     

让我们拥有洁净的生存空间

人类改变着自然,创造着自己适应的环境,但这种创造并非都是与人类的根本利益相符的。前不久,国家治理长江污染联合执法检查团赴四川、重庆、湖北等地考察。从考察结果看,尽管由于径流量大、解污能力强等原因,长江中上游整体水质目前尚可,但局部江段,已经出现了绵延数十公里的污染带——连曾经是“澄江静如练”的长江都遭到如此污染,环境污染的严重程度由     

我国香港与内地高校双语教学差异分析

香港高校双语教学的理论与实践研究均早于内地，且形成了适用的双语教学模式，比较两地双语教学的差距，并借鉴香港双语教学的成功经验，对于发展内地高校双语教学有着积极的意义。两地双语教学在语言环境、学生英语基础、师资力量、教学方式、评价机制等方面存在差异，内地双语教学应实行高校语言分流、提高师资力量、改编国外原版教材或聘请国外专家修订自编教材、建立适用的评价机制及创造语言环境等策略。