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101.
102.
103.
周新城 《天津市工会管理干部学院学报》2003,11(4):30-35
根据马克思主义基本原理,按劳分配是社会主义特有的分配方式,与资本主义分配方式有本质区别,我们应在坚持马克思主义基本原理的情况,正确理解我国在社会主义初级阶段的实行的以按劳分配为主、多种分配方式相结合的分配制度。 相似文献
104.
论合同的相对性及其突破 总被引:1,自引:0,他引:1
合同相对性原则是古典契约法的根本原则 ,但市场经济的发展使得各国立法突破了这一原则 ,这些突破在立法和理论上与合同相对性原则都有存在的合理性 ,但后者是合同法的根本原则 ,而前者仅是该原则的补充和例外。作者并在比较分析的基础上提出了我国立法应确立第三人侵害债权等制度 相似文献
105.
把握建设社会主义本质要求的新境界 总被引:1,自引:0,他引:1
江泽民第一次以明确的语言对建设社会主义新社会的本质要求作出了当代中国马克思主义的全新概括。从主客体的结合上 ,准确而全面地把握马克思主义关于建设社会主义新社会本质要求的科学内涵 ;以恢宏的世界历史眼光和高屋建瓴的雄伟气魄 ,为实现这种本质要求开辟更加广阔而通畅的发展道路 ;在历史唯物论与历史辩证法的统一上 ,提出实现这种本质要求的战略思路 相似文献
106.
严新明 《中共南京市委党校南京市行政学院学报》2004,(5):81-85
本文通过对职业主体和职业客体的分析 ,发现我国职业主体十分丰富而职业客体不足 ,这是我国劳动力就业压力巨大的根本原因。出于经济利益的考虑 ,发达国家丰富的职业客体有向廉价劳动力丰富的发展中国家转移的冲动 ,亚洲“四小龙”等国通过承接跨境外包大力引进职业客体解决了职业主体的就业问题 ,带动了这些国家经济的发展。改革开放以来 ,我国开始了大量承接跨境外包引进职业客体的过程 ,解决了相当多的职业主体的就业问题 ,促进了我国经济的发展 相似文献
107.
108.
思想政治教育内容整体构建研究 总被引:8,自引:0,他引:8
把丰富的思想政治教育内容构建为一个有机联系的整体,是充分发挥思想政治教育功效的关键。对内容的整体构建研究包括三个方面:应该是什么——即分析内容的结构或基本框架,这是对内容进行整体构建的一种理论上的研究;实际怎么样一即回顾和总结我党历史上内容整体构建的实际情况;应该怎么办——即探讨新时期内容整体构建的基本思路。 相似文献
109.
为了认真学习贯彻中央实施马克思主义理论研究和建设工程工作会议精神,2004年6月26日,由广东经济学会、中央编译局当代马克思主义研究所、国家发改委国际合作中心及中共广东省委党校邓小平理论研究中心联合主办,中共深圳市南山区委党校协办,在中共南山区委党校召开了“马克思主义经济理论创新研讨会”。以王珏、卫兴华、李其庆、张小冲等为代表的北京有关领导、专家、学者和广东经济学界的领导、专家、学者等,共计40多人会聚一堂,就马克思主义经济理论创新问题,结合中共南山区委党校何明副教授的《商品论》著作进行了热烈的讨论,会上还高度… 相似文献
110.
周溯源 《学校党建与思想教育》1998,(2)
面临世纪之交,建设有中国特色社会主义现代化必须拥有众多的现代化的具有高素质的人才。当然,现代化的高素质人才,主要靠现代的科学理论、科学知识、科学观念和社会机制来培养,但是,传统文化的精华是不是也可以发挥一些作用呢?这是一个需要讨论清楚的现实问题。 孔子开创的儒家学说是中国传统文化的主体,儒家文化在中国传统文化中所占分量最大,并对传统的各个层面起主导和支配作用。几千年来,它为促进中华民族的融合与团结,维护中华民族的统一与发展,协调人际关系与社会的秩序和稳定,指导、鼓舞炎黄子孙在神州大地休养生 相似文献