21世纪中国教育目标前瞻

1、当21世纪的钟声即将敲响之际,各界人士都在思考以怎样的姿态迎接新世纪。学术界奉献出对世界各种变化及对人类影响的预测,经济界表现为对寻求全球经济一体化的适应性对策,政界则谋划发展与变革的方略,但对教育独特功能的关注却不约而同。美国著名学者保罗·肯尼迪在其论著《为21世纪做准备》中指出:“必须强调三个关键因素:教育的作用,妇女     

“资政”与“咨政”

中国夏、商、周三代即有师保辅弼之类的顾问官员或谋士.这些为王者师的人权力很大,除备咨询还可规谏,史官有时也作咨询之用,此后各代由此逐步发展出不同类型的顾问咨询机构和制度、朝议和规谏制度.在专制政体下,皇帝至尊,决策时还要臣子上言,成败得失还须谏官进谏,国君自己则要虚心纳谏,起码是基于君臣间某种程度的平等意识:国君并不是一贯正确的上智,臣属并不是事事不如皇帝的下愚(胡如雷语,见《李世民传》134页).从认识论上来讲,只有兼听博纳,全面反映客观实际,才能作出正确的决策,为此就需要下情上达、上情下达,就要广开言路、君臣论辩,就需要集思广益.现代民主集中制中的少数服从多数、议会民主和政治决策中的半数通过、多数通过、协商一致通过等等都是基于同样的认识论前提,即任何高超的个人智慧也不能超过多数或集体的智慧.真理来自思想的互相交流和碰撞,来自不同方面的综合,来自群策群力.魏征进谏与唐太宗纳谏的故事被传为佳话不是偶然的.     

论贯彻落实科学发展观的十个视角

理论界对科学发展观基本内涵的界说和历史的定位,体现了多角度、多方面、多层次的特点.由此可以将科学发展观纳入不同的范畴来思考.这为我们贯彻落实科学发展观也提供了不同的视角,包括重要性、全面性、理论性、辩证性、明确性、针对性、紧迫性、艰巨性、基础性、关键性等十个方面.     

“一把手”防腐保洁刍议

一、一个非常严重的问题应当解决 (一)“一把手”腐败的表现形式在法治已经成为社会主题的当今时代,党和国家正在为建设一个法治社会积极努力,在探索党的依法执政、国家依法治理中,值得重视的是,目前有两个不经意的“强调”,却往往使一些地方步入了实实在在的误区:我们强调加强党的领导,一些地方的党委书记便以个人替代党委而逐渐走向了个人权力不断强化的误区:我们强调行政首长负责制,一些地方的行政首长则以“组阁老板”身份逐渐走向了个人权力日益增加的误区;“一把手”大权在握,而个人素质不高、制度不全,就使一些“一把手”逐渐走向错误之路甚至犯罪之路,给党和人民的事业造成严重危害。     

习近平“政治生态”思想的内涵意蕴与实践要求

党的十八大以来,习近平总书记明确提出了"政治生态"问题,并多次对此予以论述。重视对习近平政治生态思想的学习和理解,并深入领悟其内涵意蕴,将有助于我们对中国特色社会主义理论体系创新成果的把握,进而增强贯彻"全面深化改革"行动纲领和落实"从严治党"具体措施的自觉性。     

乡镇干部教育培训措施研究

正2013年年8月22日,中央政治局常委会议审议通过了《2013—2017年全国干部教育培训规划》。习近平总书记对干部教育培训的重点内容、主要对象、方式方法、学风建设等作出科学阐述,提出明确要求,为加强和改进干部教育培训指向导航。我们应当认真学习、深入贯彻,推进乡镇干部教育培训在新的起点上再发强力。     

努力营造山青水秀的政治生态——习近平党内政治生态思想研究

2017年2月13日,习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻十八届六中全会精神专题研讨班开班式上,就严肃党内政治生活、营造良好的政治生态作了重要讲话.政治生态建设是习近平政治思想的重要组成部分,“努力营造山青水秀的政治生态”是习近平总书记政治生态思想的生动而深刻的点睛之句,精辟展示了习近平政治生态思想的核心内容和目标指向.学习贯彻习近平政治生态思想,对顺利推进具有许多新的历史特点的伟大斗争、党的建设新的伟大工程、中国特色社会主义伟大事业,具有重大而深远的意义.     

论创建学习型社会

随着社会发展的巨大变化,提高人的基本能力,构筑终身教育,创建学习型社会是社会发展的必然结果.     

浅析法律视角下的政府环境义务分类

很多学者认为,将政府环境职权合理分配,就能保护好我们的环境.其实恰恰相反,义务不明则责任不清,我国很多环境事故发生的根本原因,正是政府环境义务的不明确而导致政府监管不到位,具体表现就是在我国环境法律法规中,政府法律责任的规定只有寥寥三两句.因此,只有在给予政府权力的同时明确义务,才能真正使其成为我们健康环境的守护者.     

锻铸红色阵地,精心咨政育人——建国60年来党校建设十大规律探述

《中国共产党党校工作条例》,是党中央着眼于党和国家事业发展全局,全面推进党的建设新的伟大工程的重大决策,是完善党校教育体系,推进党校工作科学化、规范化、制度化的纲领性文件,也是建国60年来党校事业发展的规律性认识成果。