认真履行职责 提高学校党组织执政能力

党的十六届四中全会作出了关于加强党的执政能力建设的决定，这是新时期加强党的建设的具有战略意义的重大举措，学校党组织是党在教育系统的最基层组织，是党的教育方针政策的直接执行者。提高学校党组织的执政能力，是加强党在教育系统的执政能力建设的基础性工作。因此，学校党组织应该正确把握自身职责，根据党章要求和学校工作特点，在教书育人和学校管理工作中充分发挥政治核心作用、战斗堡垒作用和监督职能作用。     

爱雪花者说

企划部新来的文员李雪花,身材高挑,气质醉人,长头发大波浪.抛开工作能力不谈,无论是工作态度还是接人待物,都深受同事们喜爱. 万经理认为李雪花是个新人,暂时未给她分配太多的工作,但这丝毫不影响李雪花的干劲儿.别人朝9晚5,她不但每天早上8点半之前到岗,晚上也总是最后一个离开办公室.     

细胞自噬相关蛋白ATG9A对口蹄疫病毒侵入的影响

为揭示细胞自噬相关蛋白9A(ATG9A)对口蹄疫病毒（FMDV）复制的影响,利用IFA、RT-qPCR和Western-blot等方法检测FMDV与ATG9A的共定位情况以及病毒感染对ATG9A的影响;通过构建ATG9A重组表达质粒和合成小干扰RNA,检测过表达及敲降ATG9A对FMDV吸附、内化、基因组复制、蛋白翻译、子代病毒粒子产生的影响。结果显示,FMDV感染后与ATG9A共定位且抑制ATG9A的表达;ATG9A不影响FMDV的吸附,但极显著地抑制FMDV的内化过程;同时,过表达（或干扰）ATG9A能够在RNA与蛋白水平显著降低（或提高）FMDV的增殖和子代病毒粒子产生的能力。结论,ATG9A抑制FMDV的复制,为深入认识FMDV在细胞内的复制周期提供了线索。     

人的全面发展理论视域下相对贫困治理的标准阐释与路径建构

相对贫困治理是扎实推进共同富裕的重要抓手。目前,相对贫困治理面临着诸多重大难题,主要表现为相对贫困群众的内驱动力有待增强、主体能力有待发展、社会关系有待完善、精神生活有待丰富等。推进相对贫困的有效治理,要从人的需要、能力、社会关系以及个性的全面发展四个维度构建新时代相对贫困治理的价值标准。通过加强党的领导、推进精神文明建设、开展专业技术培训、完善兜底保障政策、借鉴精准扶贫经验等路径促进相对贫困群众的全面发展,逐渐缩小贫富差距,为实现共同富裕提供坚实保障。     

案事件调查中视频证据的内容解析

案事件的调查中,常常需要专业人员出具书面的报告,对视频记载的事件过程进行描述和解释。实际案件中,视频内容的分析报告多采用时间顺序,以语言描述为主。本文提出视频内容解析的概念,综合运用图像处理、图像测量、现场实验等技术方法,对视频中人、车、物等状态及其相互关系进行定性和定量的分析。解析结果以文字与图表相结合的形式呈现,可以更清晰完整地表述视频中反映的事件过程,已在多起重特大案事件的现场视频分析中应用。对于持续时间较长、关键目标动作较复杂的案事件形成视频解析报告,有助于对事件过程的还原,提高了视频证据的证明能力。     

现代教育技术在应用型本科教学中的应用研究——以《中级财务会计》课程为例

在新冠肺炎疫情防控常态化形势下,我国教育信息化得到长足发展。现代教育技术在高校专业课程改革中的应用成为研究热点。本文以应用型本科院校财经类专业的核心课程《中级财务会计》为例,在分析其课程教学存在问题的基础上,结合成果导向教育（OBE）,探讨了现代教育技术在应用型本科院校课程改革中的应用。     

关于我国社会保障制度问题的探析

健全的社会保障体系,有利于保证改革的顺利推进.文章通过对我国社会保障制度发展过程中存在的共性、个性及社会保障制度本身存在问题的分析,有针对性地提出了加快社会保障体系改革的思路提高社会保障的社会化程度,切实加强社会保障制度与社会经济体制改革的协调配合,建立起收、支、管、投四个环节相对分离的社会保障管理体制.     

精英关系与金融危机后的经济发展——对马来西亚、印尼、菲律宾的比较分析

1997年的亚洲金融危机使东南亚国家出现了普遍性的经济衰退,但各国在危机后的经济发展状况不尽相同。现有研究主要从外部因素、结构条件和政策过程3方面对这一差异进行解释,忽略了统治精英关系这一主导政策过程的关键因素。以马来西亚、印尼、菲律宾这3个东南亚国家为案例,运用过程追踪和比较分析方法,将会清晰展现精英关系经由政策过程进而影响危机后经济发展结果的作用路径。案例分析的结果表明,统治精英越团结,政策制定和推行的过程就越顺利有效,危机后的经济发展就越迅速;反之,统治精英越分裂,就会导致政策难产或反复,从而使危机后的经济发展缓慢。     

论习近平生态文明思想的哲学底蕴

习近平生态文明思想具有丰富的哲学底蕴。唯物辩证法底蕴:以系统思维推进生态文明建设、“新发展理念”蕴含联系和系统性观点、“两山论”体现了两点论与重点论的统一。唯物史观底蕴:“生态就是生产力”“保护环境就是保护生产力”发展了马克思主义生产力思想;“环境就是民生”“蓝天就是幸福”体现了人民群众是历史主体的历史观和价值观。