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意志是人们为达到一定目的而自觉行动,克服困难的心理过程。坚强的意志品质,是一个人达到目标、获得成功的必要条件。如果没有坚强的意志做保证,一个人无论天赋多高,都难以取得成就。所以,一定要重视培养学生的意志品质,帮助他们逐渐成长为坚强、独立、自制、有韧劲的人。这是学生成长中的一个"坎儿"。迈过了这个"坎儿",对他们今后一生的发展都会起决定性的作用。初一的学生可能还达不到"意志水平"的这一程度。这是由于年龄以及生活经历所局限,他们还习惯于依靠父母及周边的力量去"绕过"困难,还习惯于不用付出艰辛的努力而达到目的… 相似文献
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认识自己,是人类意识区别于动物心理的重要标志。人总在不断的试图认识自己,特别是处于青春期的少年儿童。他们渴望认识自我的要求更为迫切,其突出表现在:初中生的内心世界日趋丰富,在日常生活和学习中,常常关心"我到底是怎样的人?""我的特征是什么?""别人喜欢我,还是讨厌我?"等一连串关于"我"的问题。十一二岁的青少年处于个体心理历程发展的一个重要转折期。他们的生理发生了急剧的变化,而心理发展却相对缓慢。心理水平尚处于幼稚向成熟过渡的时期,他们思维的片面性、表面性仍然十分明显。由于不能正确地认识自己,就容易产生… 相似文献
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挫折,是指个体在从事某种有目的的活动时所遇到的障碍和干扰,致使他的动机不能实现,需要不能满足的一种情绪状态。挫折,是在否定的自我评价和社会评价的状况下产生,即由主观因素或客观因素引起。挫折传递给人的是不良的情绪体验。它使人烦恼、痛苦,甚至绝望。但是,对待挫折的态度可以扭转“乾坤”。如果一个人在挫折面前一蹶不振、悲观绝望,那么挫折对于他来说无疑是一场灾难;相反一个人能正确地面对挫折,那么挫折对于他来说无异于是一笔财富。初中生挫折感强,正确面对挫折的能力弱,容易被挫折“弄晕”,使自己陷入悲观绝望中。… 相似文献
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当前,学习邓小平理论的新高潮正在全国展开,这对广大干部提高理论水平和政策水平必将起到重要作用。因此,如何引深邓小平理论的学习,使学习收到良好的效果,就成为我们应认真对待的问题。我认为,要深入学习邓小平理论,切实加深对这一理论的理解,必须紧密联系三个实... 相似文献