合同错误的比较法研究

错误是影响合同当事人意思表示真实性的核心要素,也是判定合同效力的重要条件。各国民法对合同错误概念的不同界定和处置规则,导致合同效力的确认和处理结果迥异。尽管存在错误的合同理应得到法律的适当救济,然而救济的后果并非取消所有因错误而签订的合同之效力。作为一项原则,单方错误的合同、表示方有过错的合同和一方自愿承担风险的合同,其效力均不应被否定,但这一原则的适用又受制于适当的条件。对于合同错误的处理规则,各国的法律规定与司法实践并不完全一致。     

商业应用软件的可专利性评析

一、专利标准下的商业方法与商业应用软件之界标 在交易模式数字化与产品虚拟化环境下,技术创新与商业方法的相互结合所产生的商业应用软件的可专利性并不等同于商业方法的可专利性 "商业方法"指处理或解决商业经济活动或事物而藉由人类心智创造的方法或规则。笔者认为,商业方法本身并不具有专利性 因此,认为"商业方法"具有可专利性或认为"商业方法"在计算机软件中的出现使得计算机软件专利保护门户洞开的观点尚可斟酌     

新形势:德育过程中的新问题、改进方式与途径

加强和改进学校德育工作的中心问题,是要提高其教育效果。近年来,在改革高校德育工作方面进行了不少有益的探索,取得了较明显的成绩。然而也应该看到高校德育工作的效果并非十分理想,还存在着一些不可忽视的问题。其主要表现是: 第一,在指导思想上,片面强调德育课程的学术性和知识传授的重要性,忽视培养学生运用马克思主义观点解决现实问题的能力。政治理论课和思想品德课(简称两课)教师过分强调课程的理论性、系统性,忽视结合学生思想     

也谈“灌输”——学习列宁《怎么办?》一得

近年来,对列宁关于“灌输”思想的确切含义及其现实意义,存在着不同的见解。一种观点是把“灌输”看成是一种与疏导对立起来的思想教育方针;另一种观点认为“灌输”仅仅是一种实施思想教育的方法,并与启发式方法相对立;第三种观点把“灌输”看成是一个过程,在这个意义上,“灌输”就等同于教育一词。有个别同志甚至把“灌输”与“外因论”绝对等同起来,认为