论科学发展观视域下的学生全面发展

"人的全面发展"是我国教育改革和发展的指导思想,它要求教育以学生的完整发展、和谐发展、自由发展为目的。现行的教育实践是一种应试导向的教育,严重偏离应然的教育目的。以科学发展观统领教育的改革和发展,必须坚持以人为本,更新教育教学理念,改革教育评价制度,革新教育教学内容,促进教师专业化,重视学生主体性的培育。     

城市资源如何下乡？

城乡二元结构矛盾突出是重庆市情的一个基本特点。根据相关专家计算的2007年中国城市城乡社会发展一体化综合指数，重庆为0．397，在33个直辖市、省会城市和计划单列市中仅高于南宁，列第32位。此外，城乡居民收入对比也直观地反映出重庆的城乡二元结构特征。     

如何缩小城乡差距

让9亿农民从扩大内需中受益,是缩小逐渐拉大的城乡差距,扩大农村居民消费需求的治标之策,也是推动农村结构调整,增强农民发展能力和实现国民经济持续稳定快速发展的治本之计,宜采取积极主动的措施: 增加对农村基础设施投入力度,增加农民就业机会。近年来乡镇企业就业人数大幅度减少,农民的     

澳门回归的历史回顾及其启示

在新中国成立五十周年举国大庆之后，我们又迎来了澳门回归祖国的百年盛事。澳门回归是继香港回归之后“一国两制”伟大构想的又一次成功实践。澳门问题的最终解决，再一次证明了落后必然挨打，只有社会主义才能最终实现祖国统一这一中华民族几代人为之奋斗的夙愿。对此，从百余年来中国人民为收回澳门进行不懈斗争的历史回顾中，我们可以得到深切的体会和启迪。收回澳门是中国人民的长期愿望，并为此作了不懈的努力。第一次鸦片战争以前，由于中国政府无论名义或事实上对澳门均享有完整的主权，当时尚不存在收回澳门的问题。第一次鸦片战争…     

国际组织对各国腐败状况的评价体系概述

由于腐败具有隐秘的特性 ,我们很难清楚地了解一个国家到底发生了多少腐败 ,腐败会引起多大的经济损失和什么样的政治后果 ,腐败的严重程度有多大。这一直是研究腐败问题的重点 ,也是腐败研究的难点。近年来 ,一些国际组织在评价各国的腐败状况方面做了大量的调查工作 ,建立了不同的腐败指标体系来对各国的腐败状况进行衡量和比较 ,他们的研究结果也逐渐得到了国际学术界的认可 ,并越来越多地被用来作为评价一些国家腐败状况的重要依据。这里简要介绍几种比较重要的评价体系 ,以供国内的反腐败研究参考。由于腐败定义的不同和研究视角的差别…     

中国宗法财产制度的道德性

中国古代法制体系当中的核心内容之一,无疑是传承近三千年的宗法制度。从家族成员的身份、地位到与之相关的财产权属划分,宗法制度几乎事无巨细的包含了整部古代中国法,其所秉持的"道德"价值属性则是其存在与发展的基础。     

2020“建成”小康社会的底气何在——对中国20年发展目标的中期评估

中国各地区的人类发展水平都在迅速提升,实现了"十年一个台阶,二十年一个变化,三十年一个格局"的大跨越2002年党的十六大报告就明确指出:纵观全局,二十一世纪头二十年,对我国来说,是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的战略机遇期。为此提出:前十年(指到2010年),使经济总量、综合国力和人民生活再上一个大台阶,为后十年的更大发展打好基础;到     

阵痛与困惑——论中国新文学从现代向当代的转变

以1949年10月1日为界,文学史家将中国新文学划分为"现代文学"与"当代文学"。这种划分法带有很强的政治意识形态色彩。新文学由"现代"向"当代"的转变,既引起了作家队伍的分化,又使新文学的性质、发展方向、创作手法、思想价值发生了转变。然而,依靠政治力量而促成的这种转变,使得现当代文学史的分期存在诸多的矛盾与悖论。同时,这种转变看似将当代文学与现代文学区分开来了,但实际上二者在文学自身的逻辑结构、精神传承上仍存在血肉般的联系,这值得新文学史研究者反思。     

转型期中国高校核心价值观教育范式的特征论析

当下中国高校价值教育范式所呈现出的特征表现为教育目标：在尊重价值多样性与差异性中实现核心价值观的引领性。教育原则：在社会价值和个体价值并重中坚持社会价值的主导性；教育内容：在传统教育和理论创新相统一中凸显教育内容的与时俱进性；教育途径：在第一课堂与第二课堂相辅相成中坚持第一课堂的主阵地性；教育方式：在显性教育与隐性教育的双结合中偏于显性教育的倾向性。