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李克军 《国家教育行政学院学报》2010,(11)
基于国家发展的需要,美国早在20世纪80年代就发出教育处在危机中的警告,并且最终将危机的根源追究到教师质量.为保证教师质量,历届政府都大力推行教师教育改革,但由于各级政府对教师教育改革缺乏长远的规划,很多长期遗留的问题并未得到彻底解决.进入二十一世纪,美国的师资质量仍面临严峻挑战,教师危机给美国教育事业带来不利影响.基于此,小布什政府和奥巴马政府都进行了深刻反思,提出并实施了一系列保障师资质量的法律法规及相应政策,明确提出提高教师整体素质的要求,以使每名儿童都受到优质教育. 相似文献
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近日,有媒体报道称,过去一年多来,县级权力运行有一些微妙的变化,比如县级人大换届后县委书记不再兼任人大主任,及强化对政府规范文件备案审查,并对此给予了比较高的评价.
县乡两级人大是基层国家权力机关,是国家政权的重要基础.笔者认为,县级人大常委会主任专职配备,对于提升人大"权力机关"的地位,促进地方治理的民主化、法治化,具有一定的象征性意义;在某些地方,也可能取得一些实质性成效.但就总体而言,很难改变现有的权力架构和运行实态. 相似文献
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“三个代表”的重要思想是总结党的全部经验和改革开放以来的基本经验所形成的理论结晶 ,是对马克思主义建党治国理论的丰富和发展 ,是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的 ,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源 ,是加强和改进党的建设 ,推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。“三个代表”关键在坚持与时俱进 ,核心在保持党的先进性 ,本质在坚持执政为民 ,充分体现了马克思主义执政党建设民主政治的精神。儒家文化是中国的优秀传统文化 ,是中国已往的两千余年的正统文化 ,其丰富的内涵凸显出重礼义仁德和忠恕之道、主诚信中庸和修养维新、崇知变适变的经世致用和与时俱进追求文化自觉的特质。经过几千年的文化浸润 ,这一特质在中华民族精神血脉中形成了丰厚积淀 ,塑造了中华民族宽厚仁爱、忠义诚信、自强不息、勤劳勇敢、改革创新的人文品格。与现代社会主义思想和社会运动相结合 ,便形成了伟大的中华民族的科学的大众的社会主义新文化。 相似文献
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今年入夏以来,江淮地区连降暴雨,遭受了历史上罕见的洪涝灾害。位于淮河中游的“能源城”淮南市,百万亩良田受淹,无数个村庄,数十万人口被洪水围困。煤矿告急!电厂告急!淮河大堤告急!在大灾大难面前,市委和市政府发出了抓好企业防汛抗洪,生产救灾中思想政治工作的通知。淮南市各级党组织带领人民用血汗和生命保住了煤矿、电厂和大堤,保住了“能源城”,在社会主义现代化建设中谱写了一曲新时期企业思想政治工作的赞歌。牢固的堤防,从各级党组织筑起。当往日平静温驯的淮河在天河决口般的暴雨中猛涨时,人民的生命和财产受到威胁。省委、省政府及时做出了抗洪救灾是当前压倒一切的任务的决定。各企业党组织立 相似文献
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经过全党多年努力。特剐是胡锦涛同志在中纪委三次全会上发表重要讲话以来。求真务实的精神和作风逐步恢复和发扬。但是。对此不饿.估计过高。现实中有悖于求真务实精神的形式主义、官僚主义还大量存在。有的领导干部好大喜功。做事不讲成本,只求轰轰烈烈,热衷于槁那种摆在路边的高价玉米仓、供人参观的高价牛舍、欠发达城市的景观大道等形象工程;有的急功近利。对优化生态、保护资源、提高人口素质之粪难度大、见效慢的工作仅仅挂在嘴上或只做做表面文章,而对能够彰显政绩的工程项目,则不顾一切强行推进:还有一些人深谙明哲保身、圆滑处世的为官之道。只报喜、不报忧。“只栽花、不碰刺”.只想为自己的选票和安全留后路…… 相似文献
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美国多元文化教师教育是美国教育的关键一环,其兴起具有特定的背景和发展脉络,为美国多元文化社会的发展提供了强有力的支撑。首先分析美国多元文化教师教育兴起的背景与发展脉络,其次分析美国多元文化教师教育的具体内容,最后分析美国多元文化教师教育的效果以及对我国教师教育发展的借鉴意义。 相似文献
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一、概念“正名”《论语-子路篇》指出:名不正,则言不顺;言不顺,则事不成——”这一“正名”原则至少在指涉纯概念比较时是适用的,因此在深入论述“三个代表”思想与儒家文化关系之前,有必要首先对这两个概念的内涵与外延作一明晰的纯逻辑性体认,同时消除一些不必要的偏狭性理解。(一)“三个代表”思想简析“三个代表”即:中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益。所谓“先进生产力代表”指党的言行必须努力符合生产力发展的规律,体现不断推动社会生产力发展的要求,通… 相似文献
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李克军 《党的生活(黑龙江)》2015,(3)
根据中央2014年下发的《深化党的建设制度改革实施方案》,积极稳妥、扎实有效地推进干部制度改革,既是解决干部“带病提拔”问题的治本措施,也是深化政治体制改革的题中应有之义。 相似文献
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随着我国经济社会发展方式的转变,推动新建本科院校向应用技术大学转型发展成为我国提升教育质量、满足经济社会发展要求的战略性选择.推动新建本科院校向应用技术大学转型需要从办学定位、学科专业结构、师资队伍、人才培养模式、实践教学体系以及政产学研等方面寻求具体的发展路径. 相似文献