一个老兵的自述

一个老兵的自述段永刚，胡建新，赵长铭我叫王志英，是太原市河西区公安分局河西看守所的看守员。说是看守员，其实我在所里啥也干过──会计、内勤、保管、技术、食堂管理员……现在还兼着会计．管着两个食堂的伙食。好些亲友都劝过我：＂都五十多岁的人了，何必下那么大...     

第三讲 资本循环的三种形式及其特点

一、资本循环的三种形式及其特点我们已经知道,资本循环是生产过程和流通过程的统一。产业资本必须通过不停地从一个阶段到另一阶段,并相应地从一种资本职能形式到另一种资本职能形式的变化运动,才能产生剩余价值和实现剩余价值。如果在任何一个阶段上发生停顿,就不能实现剩     

公共服务“一号”通（一）

北京市12319热线平台整合,提出了全新的呼叫中心协同工作模式,并充分利用诸如地理信息系统、公共客户关系管理系统等新业务系统,全面提升了呼叫中心服务公众的能力.在呼叫中心的整合思路方面,不拘一格,因地制宜,做到了对现有系统冲击最小、改造投资最低.     

本底国考

本底国是十七至十八世纪在现今越南河仙一带由华侨建立的一个自治体,历时一百余年。因其国小与历史短,素为史家所忽略。其实,无论从华侨史、中外交通史、或东南亚史的角度看,本底国都颇具研究价值。本文试作一初步探讨。     

老師孩子和罪犯

1993年5月13号。法国,纳伊市。 清晨7点,洛朗丝·德雷菲丝象往常一样按时起床,洗漱,然后和丈夫一道共进早餐。洛朗丝是一所幼儿学校的老师,她热爱自己的职业,深受孩子和家长们的喜爱和尊敬。和丈夫吻别后,她来到学校,来到心爱的孩子们当中,和往常一样开始了一天的工作。 上午9点半左右,洛朗丝领着孩子们在唱儿歌,唱完一曲,洛朗丝拂了拂一丝遮住左眼的秀发,抬起头,突然看见一个手持手枪的男人闯进了教室。 那男人戴着面罩和头盔。他关上门,用手枪指着洛朗丝     

中部地区非公有制经济发展问题分析——以益阳市为例

非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,在经济社会发展中具有举足轻重的作用,益阳市近年来非公有制经济发展很快,但规模不大、结构不优、发展不快的问题比较突出。主要是由于思想观念、客观条件、融资渠道、人才短缺和体制因素的影响。应该从解放思想、科学引导、发展金融和优化环境等方面逐步解决。     

书写“镇江很有前途”的高质量发展答卷

<正>镇江,素有"天下第一江山"的美誉,拥有"城市山林、大江风貌"真山真水的自然禀赋,3000多年悠久历史孕育了深厚的历史人文底蕴。改革开放40年来,特别是党的十八大以来,镇江以改革开放作为主旋律,不断探索适合自身的发展模式,脚踏实地、奋力攻坚,形成了创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的鲜亮底色,奏出了建设"强富美高"新江苏中的美丽乐章。     

托克维尔的帝国思想探析

托克维尔一方面是一位著名的自由主义思想家,另一方面他非常热心地支持当时法国在海外——特别是北非阿尔及利亚地区——的殖民和扩张政策,这一"矛盾"即所谓托克维尔的"阿尔及利亚问题"。如何解决这一问题是近年来托克维尔研究领域关注的热点之一,主流的以詹妮弗·皮茨(Jennifer Pitts)为代表的"自由帝国主义"论者认为,托克维尔的帝国立场在最终的意义上与其严肃的政治理论不相契合。这一解释角度具有很大的缺陷。事实上,有充分的证据表明,在托克维尔自身的思想中,自由和帝国二者之间并没有那么大的矛盾,而这二者的结合更应该促使我们重新思考托克维尔的自由概念,而不是简单地认为这是一个错误。     

“凡进必考”可以提升基层公务员的专业自主性吗?--基于准自然实验的断点回归分析

"凡进必考"制度是我国选贤任能制度的重要内容,有利于我国干部队伍专业化建设,但现有研究对考试录用制度与专业自主性关系的解释存在不足。本研究提出了理论上的解释:"凡进必考"制度触发基层公务员与内部人利益分离机制;注重专业能力的"凡进必考"制度触发专业角色期待机制,两者均有利于专业自主性提升。本研究采集我国东中部10个城市基层公务员数据,使用断点回归与中介效应方法,实证结果显示:《国家公务员暂行条例》1996年在地方落实后触发利益分离机制;基层公务员专业能力对公务员制度变迁与专业自主性关系起到中介作用;2014年实施《党政领导干部选拔任用工作条例》开始限缩"公开选拔"适用范围对专业自主性产生负面影响。未来选贤任能制度完善中,如何平衡灵活录用与专业自主性是一个有待解决的问题。     

全党学党史,深意何在?

2月20日,党史学习教育动员大会在北京召开.习近平总书记出席会议并发表重要讲话,对党史学习教育进行了全面动员和部署. 今年适逢中国共产党百年华诞,在全党范围内开展党史学习教育,备受瞩目.会议明确,这次党史学习教育以县处级以上领导干部为重点.同时,以党内学习带动全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,普及党史知识,推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心.