坚持问题导向在深化学习中推进改革发展实践

党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，提出了许多新思想、新观点、新论断、新要求，为各级党委、政府推进改革发展提供了强大思想武器。前年11月视察山东时又突出强调，要坚决打好转方式调结构这场攻坚战，切实做好保障和改善民生、创新社会治理这篇大文章，努力在推动科学发展、全面建成小康社会历史进程中走到前列。市委理论学习中心组按照中央和省委的部署要求，把学习习近平总书记系列讲话作为重大政治任务，坚持问题导向，强化责任使命，集中学、深入学、系统学，着力提高领导科学发展的能力，推动潍坊各项事业不断迈向更高层次。     

领导干部带头招商引资分析报告

2010年,省委办公厅、省政府办公厅印发《贵州省领导干部带头招商引资的考核及奖惩办法(暂行)》,明确要求领导干部要带头招商引资,主要领导要切实发挥好"抓班子、带队伍、作表率"的作用。近期,省政府研究室对此项工作开展调研并形成报告。省委副书记、代省长陈敏尔作出重要批示,"领导干部带头招商引资工作成效明显,还要继续加强。党政一把手做招商工作,要围绕重点园区、重点产业招大商、招好商,并招一个建成一个,真正做出示范、带动全局。"     

城市化进程中失地农民的城市适应性调查研究——以呼和浩特市城郊失地农民为例

伴随着城市化进程的加快推进,城市失地农民数量迅速增长,大量失地农民经历着从乡村到城市、从传统到现代的剧烈社会变迁,在适应城市生活的过程中面临着经济、社会、心理层面的诸多困境。失地农民城市适应系统的有效运行,需要引导失地农民的主体性建构、加大政府部门的政策促进、呼吁市民群体的社会接纳、注重居住社区支持系统的构建。     

公务员考试录用违纪违规行为处理办法

正经2016年5月27日人力资源社会保障部第99次部务会议审议通过,2016年8月19日,中央组织部、人力资源社会保障部和国家公务员局联合发文,人力资源社会保障部发布部令,公布了《公务员考试录用违纪违规行为处理办法》(中华人民共和国人力资源和社会保障部令第30号)(以下简称《办法》),自2016年10月1日起施行,同时宣布废止2009年颁布的《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》。全文内容如下:第一条为规范公务员考试录用     

担起首都文史和学习工作的重任

正北京市政协第十二届委员会文史和学习委员会在政协常委会的领导下,在分管主席的直接指导下,围绕全市和政协工作的大局,紧密联系市政协各参加单位和各界委员、群众,为坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、充分发挥人民政协作为爱国统一战线作用、推动首都各项事业发展做出了应有的贡献。文史工作精心打造"五个一"工程     

在建设“五个”贵州实践中自觉践行群众路线

为全面落实习近平总书记提出的"把群众路线贯彻到治国理政全部活动之中"的新要求,我们要切实做到:在推动经济持续健康发展中自觉践行群众路线,建设小康贵州;在加强社会主义民主政治制度建设中自觉践行群众路线,建设法治贵州;在繁荣发展多民族文化中自觉践行群众路线,建设人文贵州;在创新社会治理中自觉践行群众路线,建设平安贵州;在推进生态文明建设中自觉践行群众路线,建设生态贵州。     

红军长征四过黔南

四过黔南的历史,是红军长征史上转战贵州历程的重要组成部分,也是黔南地区革命斗争历史的重要篇章。1934年秋,由于党内"左"倾指导思想的错误,导致第五次反"围剿"斗争的失利,中国工农红军被迫举行大规模的战略转移,开始二万五千里长征。先后参加长征的红军部队有:红六军团(先遣长征)、红一方面军(又称中央红军)、红二方面军(红二、六军团合并改称)和     

疼出来的女人

女人入洞房那天,早早收起了自己的鞋,等男人脱鞋上炕,女人却双脚踩在男人的鞋上.男人见了,"嘿嘿"笑着说,还挺迷信.女人却认真地说,俺娘说了,踩了男人的鞋,一辈子不受男人的气.男人说,俺娘也说了,女人踩了男人的鞋,那是一辈子要跟男人吃苦受罪的. 女人开始试探着管男人,先从生活小事儿开始,支使男人拿尿盆倒尿罐,男人全干了.地里的庄稼女人说种啥,男人就种啥.左邻右舍女人说跟谁走近点跟谁走远点,男人全听女人的.男人正跟人闲侃,女人一声喊,男人像被牵了鼻子的牛,乖乖就回去了.     

首都社会建设与服务管理开创崭新局面

近年来．按照中央的统一部署，在市委市政府正确领导下．经过全市上下共同努力．首都社会建设取得了明显成效、开创了崭新局面。特别是去年6月．市委十届九次全会通过《关于加强和创新社会管理全面推进社会建设的意见》；12月颁布《北京市“十二五”时期社会建设规划纲要》。明确提出今后五年北京社会建设“五个更加、一个全覆盖”目标和构建“六大体系”任务。以此为主要标志．具有时代特征、中国特色、首都特点的北京社会建设体系框架基本形成。     

基于量化标准的职业教育吸引力研究

对职业教育吸引力的构成因素进行分析,会发现职业教育吸引力由职业教育自身吸引力和预期职业岗位吸引力构成,而职业岗位吸引力是其中的决定因素.在评价职业教育吸引力时,客观的量化标准会避免人们感受的主观性,同一年级失学人数与职业院校录取人数之比以及预期职业岗位收入是很重要的两个量化指标,用这样的指标对职业教育吸引力进行分析发现,过去10年我国职业教育吸引力确有提升,其中中职吸引力相对提升明显,高职吸引力相对提升不明显,政府及相关利益方在提升职业教育吸引力方面仍有作为,但职业岗位吸引力会较多受制于市场的调节.