大鼠皮肤切创愈合过程中Cygb及HIF-1α mRNA的表达

目的探讨皮肤切创愈合过程中Cygb及HIF-1αmRNA表达的相关性及时间变化规律。方法 60只健康雄性SD大鼠随机分为9个实验组和1个正常对照组,建立大鼠皮肤全层切创模型,实验组分别于术后0、1、3、6、12、24、48、72、96h脱颈处死大鼠,提取创周皮肤总RNA,采用实时荧光定量PCR技术检测Cygb及HIF-1αmRNA的表达,实验组与对照组及各组间进行比较分析。结果 Cygb与HIF-1αmRNA创伤后表达的总体变化趋势基本一致,均于伤后12h首次达峰,分别为对照组的1.6倍和5.4倍(P<0.05);随后下降,并分别于伤后48h、72h再次升高,至96h达对照组的2.8倍和5.6倍(P<0.05)。结论大鼠皮肤切创愈合过程中Cygb与HIF-1 mRNA的表达呈现时序性变化且有一定的相关性,可作为皮肤损伤时间推断的指标。     

论刑事辩护制度的革新——以新《刑事诉讼法》为基点

刑事辩护制度一直以来是理论界和司法界共同关注的焦点,2012年新《刑事诉讼法》对于刑事辩护制度进行了大幅度的修改。新《刑事诉讼法》体现了先进的司法理念,实现了与2007《律师法》的有效对接,在强化刑事法律援助制度的同时,解决了律师在实务中所面临的会见难、阅卷难等执业难题。但美中不足的是缺乏相关权利的保障性和程序制裁性条款,且这有可能会影响到律师辩护权实质而有效的行使。     

大力培育社会组织 积极创新社会体制

加强社会建设,必须加快推进社会体制改革,充分发挥社会组织的积极作用。十八大报告提出要加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制,对于进一步培育社会组织、构建"小政府、大社会"的社会管理格局,指明了路径和方向。     

杭州市失能老人照护情况的调查

解决好失能老人的日常照料和护理问题,不仅牵涉到失能老人和他们的家庭,同时也影响经济发展和社会的稳定和谐,因此,是一个亟待重视的社会问题。近几年来,杭州市在发展养老服务业中,高度重视做好失能老人的照护．形成了许多好的做法。     

加强党员干部队伍建设 提升基层党建工作水平

张家口市涿鹿县张家堡镇深入学习领会党的十八大精神,把群众路线教育实践活动与基层组织建设紧密结合起来,不断加强农村党员干部队伍建设,为全面提升基层党建整体水平打下坚实基础。开展培训教育,提高农村党员干部的综合素质镇党委把完成好农村各项工作任务,解决好农村突出问题,密切党群、干群关系,保持农村稳定,加快经济发展,促进农民增收。     

灌云县政协开展“集中调研月”活动

<正>为更好地谋划县政协明年工作,灌云县政协于今年11月部署开展了"集中调研月"活动,由分管主席牵头,深入各界别、委员活动小组及委员和群众中开展集中调查研究。活动坚持服务中心,突出任务导向,注重成果运用,取得了实实在在的成效。一是提前征集提案和社情民意信息。以集中调研活动为契机,将提案备选目录、经典提案范文送到每位委员手中,指导界别、委员活动小组和委员做好提案撰写工作,共征集到     

《三国演义》在泰国

中国古典文学名著《三国演义》在全中国家喻户晓,在世界上也享有盛誉。十七世纪末至二十世纪初,《三国演义》(简称《三国》,下同)先后被译成日、朝、越、柬、马来西亚、拉丁、西班牙、法、英等十余国文字,广为流传。 十九世纪初(1802年),《三国》被译成泰文传入泰国。《三国》的传入,在泰国文学史上产生了深远的影响。这部脍炙人口的长篇历史小说,以它那引人入胜的故事情节,鲜明生动的人物形象,深深吸引了泰国读者,以致妇嬬皆知。《三国》译本,堪称泰国文学宝库中一颗璀璨夺目的异邦明珠。     

看谁先圆家庭轿车梦

中国人自从在世界民族之林站起来之后,便有了五光十色的富贵梦。五六十年代,梦托给了自行车、手表、缝纫机;七八十年代,梦托给彩电,冰箱、洗衣机;九十年,梦托给了录相机、空调、摩托 车……在一个个如愿以偿、梦想成真之后,中国人又如痴如醉地做起了家庭轿车梦!     

孙中山先生的三民主义是抗日民族统一战线建立的政治基础——纪念抗日战争胜利四十周年

我国资产阶级民主革命的先行者、伟大的民主主义革命家孙中山先生之所以是一个伟大的历史人物,他在近百年中国人民反帝反封建的革命史上谱写了光辉的篇章,他的名字和成就将永远载入史册,为中国人所怀念。正是由于他晚年能够及时地果断地总结四十年失败的教训,坚决地实行了向新民主主义革命的转变,鲜明地采取了联俄、联共、扶助农工的三     

“学导式”电化教学法初探

为改革政治课传统的“粉笔加黑板”的教学手段,“老师讲条条,学生记条条”的教学方法,我们进行了“学导式”电化教学法的实验。政治课“学导式”电化教学法,是一种教师运用电教媒体引导学生主动学习政治理论知识,生动活泼地进行思想政治教育的教学方法。它是电化教学手段与“学导式”教学法的有机结合,其课堂教学结构是:教师运用电教手段(幻灯、电视录相、录音等)引导学生自学——讨论——(教师)精讲——作业练习和共同评