与书籍为友 与智慧同行--向优秀队员看齐——读《做一名优秀的安全“管理员”》一文有感

开卷有益,读书怡人。至今,本刊已连续三年开展“送书到基层”活动,此活动赢得了广大保安员的欢迎。队员们在阅读中收获了知识、快乐和感动,写出了一篇篇感人至深的读书心得,分享畅游书海的喜悦之情。     

朱镕基为《焦点访谈》题词

１９９８年１０月７日是《焦点访谈》不平常的一天,这天下午,朱镕基总理视察了中央电视台,并与台领导和《焦点访谈》节目的编辑、记者进行了座谈。交谈间,《焦点访谈》得到了朱总理重要的题词：“舆论监督,群众喉舌,政府镜鉴,改革尖兵。”通过这十六个字,朱总理指出了舆论监督的重要,它对我国的民主与法制建设具有重要的意义。这个题词,给全国新闻工作特别是《焦点访谈》以极大的肯定。你知道朱镕基总理是在什么情况下为《焦点访谈》题词的吗？原来,朱总理在中宣部部长丁关根同志的陪同下,来到中央电视台。他走进《焦点访谈》节…     

计划生育综合改革推进:从统治范式到治理范式

治理不同于统治的根本点就是治理是国家与公民社会的合作、政府与非政府的合作、公共机构与私人机构的合作、强制与自愿的合作.因而治理意味着一种新的社会公共管理模式.基于传统计划生育管理统治范式的弊端,治理范式成为计划生育综合改革的现实选择.为推进计划生育管理从统治范式到治理范式的转变,必须坚持理念创新,制度完善、资源整合、服务优化.     

造就成功人生的“五心”

工作：精心一不倦。工作是一个人的安身立命之基,稳定收入之源,也将耗费我们的大部分有效时间。在本职工作上最容易获得成功,因为我们在本职工作上不遗余力、殚精竭虑是最天经地义、名正言顺的。所谓“受人之托,忠人之事”,“拿人钱财,替人消灾”,我们将为此获得最大的支持与褒奖。不管我们有什么奇才异能、天赋异禀,如果在本职工作上懒懒散散、庸庸碌碌、浑浑噩噩,而期望靠工作之外的业余时间获取成功,那无异于缘木求鱼、升山采珠,即使偶能成功,那也是极小概率事件,不可复制,就像表演蒙眼飞刀、刀切活人的魔术一样,需要打出“高危动作,切勿模仿”的大字告示。丘吉尔写得一手锦绣文章,“气含风雨之润,笔吐星汉之华”,获得过诺贝尔文学奖,但是在世界文学史上很难说占有一席之地,在英国也没有跻身莎士比亚、狄更斯、拜伦、毛姆、济慈、雪莱、勃朗特、艾略特之列,刻薄点说,他的小说“短见浅识的藏书家还不知道收买”。     

从“支部建在连上”到“支部建在‘会’上”——赣州市创新农村基层党组织建设的调查和思考

通过对江西省赣州市在农村新经济组织上建党工作的实践进行调查,揭示了其将当年老一辈无产阶级革命家＂支部建在连上＂的创举灵活运用到农村基层党组织建设中,摸索出＂支部建在‘会’上＂的做法,对推动农村发展和农村党建工作具有积极的启示和借鉴作用。     

学子宴引发的新感受

正每年的七八月份,学子宴总是令人应接不暇,从家长到考生,频繁穿梭于各大饭店之间。党的十八大之后,虽然上有中央八项规定精神要求,下有各地出台的党员干部操办"红白事"报备标准,但对一些没有政治规矩约束的普通百姓来说,还是有"热闹热闹"的冲动。原因不言自明,桌数多代表着有脸面、人气旺。这种风气虽然令人反     

描摹汉奸的黄昏——读《龚选舞回忆录:一九四九国府垮台前夕》

《龚选舞回忆录:一九四九国府垮台前夕》(龚选舞著,世界图书出版公司2012年9月出版),是一位在大陆鲜为人知,但在台湾和美国报人中声名赫赫的新闻界老兵龚选舞先生的大作。龚选舞(1923-),四川崇州人,曾就读于金陵大学,1946年毕业于中央政治学校大学部,曾任《中央日报》副总编辑、《中华日报》驻美特派员,后在美国先后担任两家侨报的总编辑及台北《中国时报》美洲版主笔。用他自己的话说,是"在新闻圈子里打滚了六十来年,除了记者,在履历卡所余尽是空白!"     

幸福社会：人民的“中国梦”

我国正处于社会的转型时期,在经济、社会等诸多方面都面临着变革与挑战的形势下,人民的意愿成为了政府变革的导向。2011年,“幸福”开始成为“两会”的热议话题,人们向往幸福,愿意为幸福的生活付出汗水,渴望在幸福的社会中工作生活,充分体现了广大人民群众的利益根本所在。要实现中国梦,就是要实现人民的梦,“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”因此幸福社会就是人民的“中国梦”。     

青少年厌学的原因及对策研究

青少年是个体发展最宝贵的时期,在生理和心理上逐步走向成熟。受诸多因素的影响,当前中学生厌学问题比较突出。以青少年厌学问题为视角,探讨家庭、学校、社会及自身因素对青少年厌学的影响,并在此基础上从内外两个方面提出培养青少年学习兴趣的对策。     

浅谈在知识经济时代高校对人才培养应实现的几个转变

科学技术革命正把我们带入一个全新时代 ,知识经济已初现端倪。面对知识经济社会 ,高校人才培养应转变传统的教育观念和教育方式 ,真正把学生培养成为适应知识经济社会发展需要的合格人才。变“以教师为主体”为“以学生为主体”传统的教育过程大都是以教师为主体 ,教育过程由教育者包办 ,学生处于服从的地位。这种“包办”极大地压抑了学生的思想活动和创造精神 ,把学生独立思考能力和批判精神的培养拒之门外。以学生为主体的教育旨在弘扬学生的主体性 ,培养和提高学生在教育中的能动性、自主性和创造性 ,鼓励学生发挥自己的才智和表达方式…