对新西兰“整体政府”改革的理解

20世纪80年代以来,西方发达国家推行的新公共管理改革推动了公共行政范式的革命性变化,新西兰模式成为其中的典范。然而,传统官僚体制中政府部门碎片化问题在改革中日益扩散和放大。21世纪以来,新西兰实施了整体政府的改革战略,从而有效克服了这一制度缺陷,初步实现了从新公共管理(New PublicManagement)向整体政府(Whole-of-government)治理范式的转换。整体政府是应对新公共管理治理危机的矫治和调试,是对新公共管理理论的批判和继承。     

大法官是这样炼成的：哈里·布莱克门的最高法院之旅

哈里·布莱克门在明尼苏达州圣保罗市长大，与沃伦·伯格儿时即是好友。伯格成为美国联邦最高法院首席大法官后，推荐布莱克门进入最高法院。两人亲密无间，被并称为“明尼苏达双胞胎”。然而，由于政见相异，布莱克门与伯格渐行渐远，最终形同陌路，老死不相往来。     

魅力源泉：制造神秘性

魔术师可以变出各种各样令人惊讶的戏法。戏法的关键是要欺骗观众的眼睛。许多魔术师看起来都很有魅力，其原因就是因为我们不知道他们到底是如何变出这些戏法的。魔术师从来不会告诉你他们是如何变戏法的，也正是因为这一点，魔术师往往给人以很神秘的感觉。     

性格与文化：论东方与西方

译者在该书《引言》中介绍说：“《性格与文化》共收录了白璧德评述东西方文化的14篇文章，……所涉主题也非常广泛，基本上能代表白璧德学术成就的各个方面，体现了白璧德作为一位一流的思想家和文化批判家的成就，是又一部集中体现白璧德新人文主义思想的代表作。     

并非自杀契约——国家紧急状态时期的宪法

这是一本关于宪法权利的书，这些权利影响到美国政府为回应2001年9月11日恐怖袭击而采取的一些国家安全保护措施。因此，它讨论的是这些权利的边际调整，是满脑务实想法的法官，在支撑这些权利的价值（诸如个人自由和私隐的价值）与同等重要的价值（例如公共安全）之间的冲突因国家紧急状态的启动而突然放大之际，对权利作出的调整。和任何易碎品一样，《美国宪法》若不能弯曲，就会折断。     

神经肽Y免疫阳性神经元在江汉鸡延髓内的分布

为了探明江汉鸡延髓内神经肽Y(neuropeptide Y,NPY)免疫反应神经元的分布状况,采用石蜡切片和免疫组织化学链霉亲合素-生物素-过氧化物酶复合法(SABC法),对10羽江汉鸡的延髓进行了研究,并与北京鸭、乌鸡、肉鸡及大鼠的相关研究结果进行了比较。在光镜下观察分析了阳性神经元的分布状况,并用图像分析系统进行半定量分析。免疫组织化学染色结果显示,NPY阳性神经元主要存在于延髓下橄榄核中,孤束核及中缝核也有少量表达。表明,江汉鸡延髓NPY阳性神经元的分布与肉鸡、乌鸡、大鼠的大体相似;下橄榄核可能是NPY在延髓-小脑传递通路中的一个重要枢纽。     

并非自杀契约——国家紧急状态时期的宪法

这是一本关于宪法权利的书，这些权利影响到美国政府为回应2001年9月11日恐怖袭击而采取的一些国家安全保护措施。因此，它讨论的是这些权利的边际调整，是满脑务实想法的法官，在支撑这些权利的价值（诸如个人自由和私隐的价值）与同等重要的价值（例如公共安全）之间的冲突因国家紧急状态的启动而突然放大之际，对权利作出的调整。和任何易碎品一样，《美国宪法》若不能弯曲，就会折断。     

上海——四万家庭售旧换新

改革城镇住房制度,停止福利化分房,有条件的城镇居民可购买商品房,一般收入的家庭又如何实现改善居住条件的愿望？上海自开放售后公房上市政策后,越来越多的市民将自己居住的售后公房在市场上挂牌出售,到目前为止已有２万多户居民出售了自住住房,其中绝大多数购买了住房面积更加宽敞、居住环境更好、设施也更加完备的新建商品房,实现了自己改善居住条件的愿望。从差价换房到公房上市售后公房上市在上海原来有另一个名称,叫作“差价换房”。刚开始时是一种地下活动:新建的商品房由于面积大,其他条件也都好,有不少居民到开发商的售楼处开眼界…     

人生的追问

我发现，近几年自己一不留神成了贵族。 我家住的是帝景花苑生活小区。摆放的家具是欧美尔牌，沙发是英豪达牌。用的是皇明太阳能热水器，华帝牌天然气灶具，王中皇牌微波炉。卫生间用的是英皇卫浴。地上铺的是马可波罗牌地板。床上用的是富女娜牌床上用品，鑫豪牌竹凉席。     

“慕课”教学的差异化及对本科院校法学教学的启示

"慕课"能得到迅速发展得益于其教学的差异化,"慕课"教学差异化通过大规模的互动得到充分体现,同时在教学内容、教学时间和教学地点等方面也得到体现。"慕课"教学差异化有助于每个学生最大限度发展的实现,有助于解决学生人数众多与学生差异性需要难以得到满足之间的矛盾,有助于实现教育机会均等,有助于国际社会的多元文化发展。"慕课"教学差异化对于我国地方本科院校法学教学有很大的启示:应加强教学互动,赋予学生以更大的学习自主权,实施小班教学,改进教学评价,改善其他配套条件等。