加强党的建设中不合格党员处置的探讨

党员队伍是党执政兴国的重要基石和开展工作的重要力量。由于不能及时处置不合格党员,导致党组织的领导核心地位受到冲击和党员先锋模范形象受损等问题。因此,为了保持党的先进性和纯洁性,增强党组织的战斗力和提高党的执政能力,就必须及时处置不合格党员。不合格党员产生既有传统观念的原因,也有现实基础的原因,更有机制上的原因。我省多地依据当地实际,在处置不合格党员上做出了有益的探索,比如浦江和桐乡。虽然各地做法会有不同,但都注重标准的科学界定和例外的详细说明。综合各地探索,处置不合格党员须从机制入手,按机关、农村和企业大致划分党员种类,并提出具体标准和处置方式。在处置过程中,须注意客观与主观、有意与无意、一时与长期、个人与组织、个人与亲友的界限。此外,还须特别重视保护好退党党员的公民权利。     

太行深处,一面红旗32年高高飘扬

在太行深处,愚公故里,驻扎着一支公安队伍,担负着208国道豫晋两省交界道路交通安全和晋煤南运咽喉要道的管理任务。这支队伍就是河南省济源产城融合示范区公安局交通管理支队第五大队。自1989年建队至今,民警们换了一茬又一茬,但全队民警"扎根山区、执法为民"的初心始终不变,"人民满意交巡警队"的红旗32年始终高高飘扬。     

准确把握精神实质 担负起全面从严治党的政治责任

正2016年10月27日,党的十八届六中全会审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》(以下简称《准则》)《中国共产党党内监督条例》(以下简称《条例》)两项党内重要法规。这标志着落实全面从严治党战略制度化安排的进一步深化。作为党员领导干部,要担负起全面从严治党的政治责任,准确把握《准则》和《条例》的精神实质至关重要。一、准确把握制定《准则》和修订《条例》的重要意义(一)这是推进全面从严治党的重要制度安排     

“社保入税”的市场反应及其影响因素

运用事件研究法与多元回归法可以考察“社保入税”改革的市场反应及其影响因素。研究发现：投资者将“社保入税”改革视为利空消息(市场反应显著为负),并且“社保入税”首次宣告(2018年7月20日)的负向市场反应显著大于第二次宣告(2020年10月30日)的负向市场反应。同时，从规制压力、抗风险能力和财政分权三个维度考察“社保入税”市场反应的影响因素。结果显示：劳动密集度高和盈余管理水平高这类规制压力较大的企业，其负向市场反应更加显著；非国有企业和内部控制质量低这类抗风险能力较差的企业，其市场反应更加消极；注册地在财政分权程度低省份的企业，其市场反应更加消极。     

大学生动物福利理念调研分析

为了完善我国在动物福利方面的立法并使其与国际接轨,贯彻落实党的可持续发展观,加强在当代大学生中普及动物福利理念,宣传动物福利知识迫在眉睫。特提出建议如下:从国家的角度,应做好经济的发展与人的福利并行;就大学生教育来讲,当今的大学教育要逐步摆脱应试的特点,让大学生在一个相对自由开放的环境中学到有利于自身将来发展的知识,不能让考试阻碍了大学生的全面发展;从大学生自身的角度来讲,在大学期间不仅要学好专业知识,更要注重全面发展,培养独立思考及用发展的眼光看问题的思想尤为重要。     

基层纪检监察干部队伍建设研究——在监察体制改革背景下

监察体制改革是当前政治改革的重要内容,也是党的建设的创新之措。当前基层纪检监察干部队伍建设关乎纪检监察工作的质量和效率,决定纪检监察机关的监督执纪问责的实效。基层纪检监察干部队伍面临转隶融合的新形势,存在种种问题。干部转隶和深度融合是基层纪检监察干部面临的机遇和挑战。当前,基层纪检监察机关应以思想融合为突破口,以专业理念为思路,创新干部管理机制,加强专业培训和学习,构建制度规范激活干部管理机制,全方位细化监督机制确保监督执纪问责的政治性。     

学深悟透十九大精神 深入推进党的建设新的伟大工程

正2017年10月18日,中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。习近平代表第十八届中央委员会向大会作了高屋建瓴、内涵丰富的报告。其中总结了过去五年党的建设所取得的伟大成就,并对深入推进党的建设新的伟大工程作出了富有全面性、战略性和前瞻性的部署。学深悟透、内化于心、外化于行是每一个党员干部今后一个时期最重要的政治任务。一、充分认识过去五年党的建设的卓著成效在十九大报告中,习近平用"成效卓著"四个字概括     

公共注资增强银行资本制度:以日本为例的法律考察

自1998年始,日本先后制定了5部有关公共注资增强银行资本的法律,逐渐形成整套的公共注资增强银行资本制度。相关法律的制定及其实施,体现出目标从混乱到具体,接受注资的条件从宽松到严格,从单纯的注入公共资本到强调改善金融机关治理机构的特点。日本的公共注资增强银行资本制度,对于应对包括本次国际金融危机在内的危机,维护日本金融系统稳定,发挥了重要作用。     

形成性评价的理论基础及实施策略

20世纪50年代,斯克里文最早提出了形成性评价理论。20世纪70年代,布卢姆首次将形成性评价应用到教学活动之中。20世纪80年代,布卢姆将形成性评价转变为以学生学习过程为中心的评价系统。20世纪80年代中期,形成性评价相关理论传入我国,当时国内已经意识到原有的终结性评价存在一定的弊端,因此,形成性评价逐渐得到了国内教育界的普遍关注。我国目前的课程评价体系虽然兼有形成性评价和终结     

作为社会学方法的现象学

本文认为作为科学认识论的胡塞尔现象学被社会学作为本体论所吸收,成为社会现象学和常人方法论的哲学基础,并在此作了简要的论述。