党课教员要当好“五者”

<正>党校推行研究式教学,要求学员改变传统学习方式,也要求教员更新教学观念。在研究式教学中,教员应从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来,准确把握自己的角色定位,当好“五者”。党课教学情境的创设者教员指导、帮助学员确定研究问题是进行研究式教学的首要环节。     

领导干部要在学习和实践中锻造坚强党性

<正>习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上发表重要讲话指出,这次主题教育的总要求是“学思想、强党性、重实践、建新功”。“强党性”就是要自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想改造主观世界,始终保持共产党人的政治本色。坚强党性不是与生俱来的,也不是一劳永逸的,而是经过刻苦学习和实践历练养成的。各级领导干部要以这次主题教育为契机,在学习和实践中增强党性、践行宗旨,在“知行合一”中担当作为、建立新功。     

党课研究式教学要处理好“四个关系”

<正>党课研究式教学要处理好课堂教学与问题研讨的关系、学员的主体性与教员的指导性的关系、研讨过程与研讨成果的关系、集体共性与学员个性的关系。处理好课堂教学与问题研讨的关系课堂教学与问题研讨有着各自独特的任务和特点。     

领导者要发挥非权力影响力的四个功能

<正>非权力影响力是建立在被领导者对领导者崇敬信服的基础上的,集中表现为被领导者心悦诚服地承认和接受其领导。非权力影响力作为领导者影响力的一个重要组成部分,在领导工作中占有不可缺少的地位。因此,领导者要充分发挥非权力影响力的四个功能。     

领导干部要重视“拿笔杆子”

重视“拿笔杆子”、倡导领导干部亲自动手写文章,历来是我们党的优良传统。毛泽东曾多次提倡领导干部要自己动手写文章,并把领导干部亲自动手写文章提高到学风、党风的高度。作为加强和改善党的领导的一项重要措施,1981年中共中央发布了《关于各级领导干部要亲自动手起草重要文件,不要一切由秘书代劳的指示》,     

中国共产党人才观百年创新发展与经验启示

中国共产党建党百年一贯重视人才和人才工作,党的人才思想和人才工作发展经历了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个历史时期,既积累了宝贵经验,也有过深刻教训.党的人才观发生了很大变化:从尊重人才到视人才为第一资源,对人才价值认知持续深化;从又红又专到德才兼备,丰富发展了人才评价标准内涵;从党管干部到党管人才,实现了人才管理方式与时俱进;从就近育才到聚天下英才而用之,推进了人才开发利用.在全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段,要始终坚持党管人才原则,推进党管人才法治化建设,营造拴心留人的优质环境,把握人才发展规律,以需求为导向,着力培养规模宏大的创新型人才队伍.