重庆老红军

老红军王迪美,汉族,河南人。1932年8月参加红四方面军第30军,1933年8月入党。曾任红四方面军参谋部参谋、总支书记。从川陕根据地参加长征,两过雪山草地。至今左腿膝盖处仍留有被子弹打穿的弹洞。在重庆轻纺控股公司离休。2007年12月去世,享年96岁。     

判定马克思主义在意识形态领域指导地位的“五维尺度”

坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位是我国思想文化领域必须坚持的根本制度。但是基于意识形态所涉及范围的宽泛性,很多意识形态理论研究者与实践工作者在怎样坚持这一根本制度的问题上陷入“不知所措”的窘境,而且在判断是否坚持了马克思主义在意识形态领域的指导地位时也不得要领。意识形态虽然纷繁芜杂,然而任何一种意识形态都离不开“五大支撑”,即意识形态所坚守的理论基础,所憧憬的理想信念,所倡导的价值理念,所秉承的道德观念以及所使用的话语体系。这就为辨识马克思主义在意识形态领域的指导地位提供了五重维度,即在理论维度上坚持以马克思主义作为意识形态的理论基础,在理想维度上坚持共产主义的崇高理想,在价值维度上坚持社会主义核心价值观,在道德维度上坚持马克思主义的道德观念,在话语维度上坚持马克思主义的话语体系,其中“理论”是意识形态大厦的“奠基石”,“理想”“价值”“道德”是意识形态大厦的“擎天柱”,“话语”是意识形态大厦的“外装饰”。     

新的赶考 新的答卷——我省开展党的群众路线教育实践活动纪实

这是一次跨越历史、面向未来的赶考—— 根据党的十八大部署,2013年6月以来,党中央在全党范围内分两批开展了以为民务实清廉为主题的党的群众路线教育实践活动,集中解决＂四风＂问题。这是写在党的建设史上的新的时代篇章,必将为实现＂两个一百年＂奋斗目标提供坚强保障,为实现中华民族伟大复兴中国梦凝聚奋进力量。     

公众对警察偏见心理之形成原因及应对策略

公众对警察的偏见表现形式多样,社会心理学视角下社会角色冲突、对警察认知偏差、人格结构自我层面弱化、紧张下的失范效应等公众层面原因以及警察群体自身层职权泛化、职责意识差、贪污腐败、媒体舆论不良导向等警察、层面原因均对这种偏见的形成与强化起到了决定性作用。在公众的社会心理层面,应尊重警察,加强法律观念,明辨是非,调整心态;在警察层面,应严格依法执法,正确公共危机,减少负面宣传,规范标识使用,牢记队伍品牌,才能彻底化解这种偏见及其负面效应。     

法医病理解剖鉴定文书质量分析

法医病理解剖,或称法医解剖(forensic autopsy)是查明死因及相关问题最重要的方法,对民事、刑事和行政案件的调处和审判并对提高诊疗水平、促进医学教学与科研具有十分重要的意义。但目前我国法医病理解剖司法鉴定文书存在不少问题,主要表现在:案情简单或只用病历资料代替,尸解和病检的记录与描述及病理诊断不完整、准确、规范,部分鉴定意见不明确、具体、甚至结论有误;图照质量不高、取舍不当或无图照,文字和打印问题等。建议国家有关部门和各鉴定机构要高度重视法医解剖报告文书的质量,加强人员培训、强化监督管理和质量监控,并加强尸体解剖立法工作,从法律上保证尸解及其报告文书的质量。     

"乡村夜话"重塑干群鱼水情

正4月24日晚,夜色刚刚拉下帷幕。沂源县大张庄镇新村的党员吕忠远匆匆地扒拉几口饭,就急急忙忙往村委大院走,"得赶紧着点,要不就晚了",他对妻子说。来到村委会议室,会议刚好开始。"今天大伙就咱村有哪些需要解决的问题,都说说自己的看法吧!"镇派驻组杨照军主持会议。"现在最大问题就是天旱,一旦错过了农时,就欠了收成……"在两个多小时的"乡村夜话"会上,村干部、党员和村民你一言我一语,拉家常,说农事,学政策,谈论得热火朝天,提出了个人在生产生活中遇到的问题,有的当场解决,有的留到第二天继续讨论。     

程序正义,司法公正的最后一道防线

程序正义对于司法公正的作用和在司法进程中地位越来越重要,实体法在一定程度上总是或多或少的滞后于社会生活和司法实践。本文旨在通过论述程序正义在司法进程中的作用和重要性来说明程序正义作为司法公正的最后一道防线应该得到尊重和重视。     

探索建立医院跨科室设置党支部动态运行机制

长期以来,国内绝大多数医院以及部分企事业单位由于科室党员分散等实际情况,纷纷跨科室设置党支部。但基本固定党支部所辖科室的模式,不利于充分发挥党支部战斗堡垒作用。对此,作者建议医院建立跨科室设置党支部的动态运行机制,每两年或三年根据需重点解决问题、年度工作规划等实际工作需要,通过动态调整各支部所辖科室,进一步畅通科室间沟通渠道,助力医院良性发展。     

独立学院教师队伍建设亟待加强

独立学院作为适应社会主义市场经济发展大势而产生的高等教育形式．10年来的办学实践证明．它有强大的市场需求，得到了人民群众、政府、举办高校和出资者的认可。教师队伍是独立学院办学的核心主体，由于社会环境、教育机制和学校等多方面的因素．