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来信编辑同志:我们夫妻婚后十多年来分居两地工作,女方在山东,我在北京,生有一个男孩(九岁),一直随我生活。现因感情不和,女方提出与我离婚,并主张孩子归她抚养,要我每月负担孩子生活费,如孩子归我抚养,她坚决不负担孩子生活费。我不同意她的意见,但又不知怎么办才对。请问:离婚后双方均要求抚养孩子怎么办?抚养费怎么解决才合理? 张玉复信张玉同志:夫妻双方离婚时,对所生子女的抚养问题,要按照婚姻法的精神妥 相似文献
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方励之鼓吹的民主就是“谁也不怕谁”,自由就是“不受任何约束”等论调,在涉世不深的青年学生中颇有一定市场。许多青年学生关心国家大事,希望加速我国民主化建设的进程,这是可以理解的。但是一定要同方励之的“绝对民主自由”观划清界限。方励之鼓吹的不受任何限制、约束,甚至也不受宪法、法律限制和约束的民主自由,在世界上是根本不存在的,民主自由从来都是法律赋予的,当然也应当受到法律的制约。这一点,18世纪资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠曾说过:“自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了,因为其他的人同样也会有这个权利。”卢梭也说过:“决不能有无法律的自由,也不能有任何人超乎法律之上。”资产阶级是这样说的,也是这样做的。现代英、美、法、西德、意、日等资本主义国家,没有哪一个国家的法律在赋予公民游行、示威、集会等自由权利的同时,而不对这些自由权利加以具体限制;他们无不规定关于举行游行、示威、集会等活动的申报、纠察及违法惩罚等一系列制度。认为资本主义国家有不受限制的“绝对自由”,这是不符合 相似文献
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陈婉容!闽清梅城学区 《福州党校学报》1996,(4)
现在,朗读教学普遍存在两个问题:一是教学方法单调。听课时,常常听到教师讲析问答之余,来一句“现在清同学读一读这部分课文”或“看谁能读出语气来”。这类不加分析的布置任务式的引导,显得空洞而苍白,二是只注意形式多样化,没有真正指导学生在理解课文基础上,正确、流利、有感情地朗读文章。那么,怎样指导学生朗读,并使其与理解课文内容有机地结合起来呢?比如教《桂林山水》吧,我以为这篇课文层次清楚,语言精辟、修辞手法用得恰到好处,抒发的情感也十分纯美。因此,教师如能在讲析的基础上指导学生有感情地朗读,便可想到再… 相似文献
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实施国家安居工程,是党中央、国务院解决城市居民住房问题的一项重大举措。去年,阳泉市被列为国家实施安居工程的88个试点城市之一。一年来,市委市政府紧紧抓住这一机遇,将安居工程建设融人强市战略的总体进程,精心组织,艰苦奋斗,胜利完成了第一期工程建设任务,建成了20栋标准住宅楼,完成建筑面积11.7万平方米,超额3.7万平方米完成了国家下达的建设计划。阳泉的安居工程建设,以超常规的速度、跨世纪的标准和信得过的质量受到国务院房改办的通报表彰,它产生的效应已大大超过了解决住房困难这一本身意义。它作为一种标志、一种… 相似文献
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对1987年9月5日六届全国人大常委会第22次会议通过的《中华人民共和国大气污染防治法》,已有不少文章进行讨论、宣传,而且都是从其立法的必要性、科学性、完备性角度予以闸述。无凝,这是必要的。然而,仅仅如此,笔者以为是不够的,还需就该法所存之瑕疵予以言语。一则为履行公民应尽的义务,为完善法制系统包括立法要素尽绵薄之力。二则 相似文献
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890.