数字化虚拟人

“数字化虚拟人”是“虚拟可视人”、“虚拟物理人”和“虚拟生物人” 的统称,其原理是通过先进的信息技术与生物技术相结合的方式,在计算机上操作可视的模型,包括人体的各器官和细胞等,最终建成生物网络化的流程,即:从由几何图型的数字化“可视人” 到真切实感的数字化“物理人”,再到随心所欲的数字化“生物人”。 “数字化虚拟人”是20世纪后期的新兴前沿学科,在医学、航天、航空、建筑、机电、制造、影视制作等领域有广泛应用价值。有了“数字化虚拟人”,人们事先可准确虚拟复杂的外科手术、美容手术;可根据“数字化虚拟人” 及其器官模型,研制和创造各种手术器械、新型药     

公共性视野中中小学教师法律地位探讨

公共性是研究中小学教师法律地位的一个基本视角。在公共性视野中,中小学教师法律地位应该定位为国家公务员,这不仅有利于教育的发展,也有利于保障中小学教师的合法权益。从教育的公共性出发,把中小学教师的法律地位定位为国家公务员在现阶段应该采取必要的措施,并处理好一些问题。     

建筑物区分所有权初探

建筑物区分所有权,就是针对多数人区分一栋建筑物而各有其一部分的情形设定的一种特殊的所有权形式,它包括对建筑物内一个四周封闭的空间(如一个楼层或一个单元)的专有权和对楼顶、楼梯等公用设施的共有权。建筑物区分所有权制度在美国、日本、瑞士、意大利等西方国家已发展得十分完备,但在我国的立法上还是一项空白。本文拟参照国外相关规定对建筑物区分所有权的概念、特征以及被区分所有权的建筑物的管理等略加论述。 一、建筑物区分所有权概述 建筑物区分所有权,就是多个所有人区分一栋建筑物时,每个所有人对建筑物内一个封闭空间(楼层或单元)的专有权和建筑物公用设施的共有权的结合。它是随着城市人口的膨胀、高层住宅的出现而发展起来的一种特殊的所有权形式。它的特殊就在于它不是一种单一的所有权,而是由专有权和共有权这两种权利形式复合而成的。     

以破除城乡二元结构为突破口 加快形成城乡发展一体化新格局

当人均地区生产总值达到中等收入水平,并向高收入水平迈进时,经济社会结构将发生重大变化,传统增长模式将受到严重挑战,加快转变经济发展方式、调整工农城乡关系就显得尤为重要。     

为百姓生活保价护航

2010年冬,以农产品为主的生活必需品价格持续上涨,使不少群众心头阵阵发紧。物价,这个直接关系老百姓切身利益的民生问题,紧紧牵挂着新乡市人大常委会领导的心。     

解析中国特色社会主义制度

提出中国特色社会主义制度具有深刻的历史背景和重大理论及实践意义。确立中国特色社会主义制度是中国特色社会主义实践的必然结果,是对马克思主义社会主义学说的创新。坚持和完善中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障。中国特色社会主义制度确立的理论、实践和法律依据。中国特色社会主义制度的科学内涵和体系。中国特色社会主义制度在改革开放中不断完善。     

最是寂寞袁世凯

中国民众并未读懂袁世凯。梁启超云：“任凭你像尧舜那么圣贤,像秦始皇、明太祖那么强暴,像曹操、司马懿那么狡猾,再要想做中国皇帝,乃永远没人答应。”问题是中国历史发展的逻辑却告诉我们,皇帝还是有的,只不过改换名称罢了。     

教育改革势在必行

韩国政府已经决定从明年开始逐步实现三年中学义务教育。这项措施将有助于实现教育机会平等。对于居住在城市地区的低收入家庭中的孩子们来说,这尤其是一个好消息,因为城市里的学生将从这一决定中受益。但是坦率地说,对于生活在其他国家的许多人来说,韩国政府的这一宣言只能证明韩国还没有充分提供中学免费教育。在多数与韩国相似的国家里,甚至在一些工业化程度尚不及韩国的国家,提供免费的中学教育都已达３０余年,更不用说经合组织成员国了。 韩国在１９５９年实现了小学免费义务教育。但中学义务教育计划却拖延了几十年迟迟未能实…     

韩国更改仁川市的英文译名

２００１年２月１２日,韩国仁川市宣布将该市的英文译名从原来的“Ｉｎｃｈｏｎ”改为“Ｉｎｃｈｅｏｎ”,目的在于方便外国人更好地读出这个地名。 去年７月,韩国政府采用了一个用罗马字母拼写韩国名称的新系统。仁川市的官员说,此次在它的网站和文件中更改译名就是为了落实政府的决定。 官员们计划在２００２年２月以前,即在２００２年韩日合办世界杯足球赛之前３个月,完成对所有官方地图和出版物译名的修改。韩国和日本将平分世界杯的６４场比赛,仁川市是举行比赛的１０个韩国城市之一。仁川市的官员说,由于财政预算问题,在路标…     

紧紧围绕思想政治教育目标提高教育效能

正确把握教育目标是提高思想政治教育效能的关键所在.依据<中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)>的要求,我军思想政治教育目标必须把解决好"打得赢"、"不变质"两个历史性课题作为终极性目标、培育"四有"高素质新型军人作为基础性目标、树立正确的世界观、人生观、价值观作为决定性目标.为此,要高度重视从我军的历史使命、部队的职责和官兵的思想实际出发,将教育目标具体化.通过明晰教育目标的价值性、区分教育目标的层次性、遵循教育目标的阶段性等实践环节,最终达到思想政治教育目标.