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诱思探究教学法旨在通过教师的循循善诱,引发学生的独立思考,从而正确处理教与学的关系,构建以探究性学习方式为主的教学模式,融情境性学习、体验性学习、探究性学习与目标性学习为一体的课堂结构,最终达到在教师导向性信息诱导下学生独立地完成学习任务的目的。犯罪心理学的课堂教学中,技术性的教学内容适合使用诱思探究法,培养学生运用犯罪心理学知识能力和思维习惯解决侦查中的各种问题,突出该学科的理论性和实用性。 相似文献
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监狱学学术表达当中存在着概念混乱的情况,对同一概念也有不同的理解,这在一定程度上影响了学术交流的效率。通过对教育改造和罪犯教育这两个概念的比较,在此基础上对比分析教育改造的概念和理念,进而发现,学者在学术表达过程中应当努力做到“自明”,这样才能确保学术交流的有效性。 相似文献
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检察实践中出现的侦查监督不力的重要原因之一,是监督方式不够配套规范。建议在充分运用现有监督方式的同时,着力建立刑事立案备案制度;明晰刑事立案纠错制度;配套强制性措施监督制度;细化提前介入侦查制度;健全法律监督调查制度,进而实现多种监督方式的合理配置与有效衔接,发挥侦查监督的整体效能。 相似文献
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儒家思想与青少年犯罪预防 总被引:3,自引:0,他引:3
利用儒家思想来治理包括青少年犯罪在内的现代社会病已经为世界各国许多思想家认同,作为拥有五千年文明的民族,我国应当积极继承和吸收传统文化当中的精华,为青少年犯罪的预防工作服务。儒家注重人的道德修养,可以为内心“立法”;儒家注重家庭亲情,可以培养广大青少年的道德体认能力;儒学是“安身立命”之学,可以提升人的生命层次,从根源上预防犯罪行为的发生。 相似文献
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高畅 《湖南公安高等专科学校学报》2008,20(3):68-70
2008年初发生的大巴车司机关门夹死劫匪的案子一时间引发了人们的热议,具体探讨该案,可以发现我国刑法中关于正当防卫时间条件的规定过于原则。因而有必要合理细化正当防卫的时间条件,更好地鼓励公民与正在进行的不法侵害作斗争,从而保障社会公共利益及公民的合法权利免受正在进行的不法侵害。 相似文献
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试论我国公诉方式的重构 总被引:1,自引:0,他引:1
我国现行的部分证据移送主义的公诉方式弊端重重,一定程度上阻碍了我国对抗制改革的深化。而综合考虑各方见解后,构建一元公诉方式和二元公诉方式并存的公诉方式是较为合理的选择。 相似文献
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明初刑罚思想具有二重性。其第一层含义是“仁恕”和“刚猛”并重,第二层含义是对官吏和对平民刑罚的不一致性。明初刑罚思想的二重性在立法上有明显的体现,同时也体现在加重刑罚力度,加强对狱卒、狱官的管理,系囚、恤囚制度以及锦衣卫狱的设立与废除等方面。 相似文献
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