技术进步、人力资本与劳动力就业——解读中国就业弹性的变动趋势

中国改革开放30年来,相对于快速的经济增长,就业扩张并没有得到同步增长.20世纪90年代,中国走了一条资本替代劳动的技术进步发展路径,弱化了经济增长的就业带动作用.人力资本结构却呈现典型的"金字塔"特征,难以与产业结构升级演进相匹配,也影响了就业扩张.在"刘易斯转折点"上颁布<劳动合同法>,长期来看,劳动者福利将得到更多的关注与善待,劳动力就业机会更容易获得:短期而言,企业用工成本、用工模式、低端人力资本的非正规就业将受到一定负面影响.     

从神意到法意——报应论的理念嬗变

本文提出 ,神意、德意与法意是支撑报应论的三大理念 ,并就每一理念之于报应的意义作了客观而深入的分析与剖视 ,认为神意报应论虽有其产生的历史必然性 ,但它将罪与刑的因果报应的联结解释为虚无飘渺的神意 ,不是对刑罚的正当性的合理揭示 ;道义报应论将道德谴责理论用以解释刑罚的存在 ,确立犯罪的道义责任 ,无疑是对道德与刑法的关系的一种正确揭示 ,但它仅仅从道德的角度解释刑罚的存在 ,具有很大的局限性 ,无法完整地解释刑罚的存在 ;法律报应论注重犯罪与刑罚在法律上的联结 ,强调刑罚作为一种法律制裁手段相对于道德谴责的独立性 ,因而具有其合理性 ,但是 ,它又因为忽视了法律与道德的关系而无法对刑罚的存在作出完整的解释。     

有限遏制:一般预防的局限

重刑威吓论与古典功利论对刑罚一般预防作用的夸大与迷信导致了一般预防论曾一度遭到挑战与否定。当代一般预防论者在肯定刑罚具有一般预防功能的同时也承认其局限性。他们普遍认为,一般预防的局限性表现在多方面。本文介述了被当代一般预防论者所公认的一般预防的局限性的5个主要方面,即对不同的人的效果不同、对不同的犯罪效果不同、在不同地域效果不同、对不同的社会群体效果不同与因执法的严肃程度不同而不同。     

从一元到多元:一般预防论的流变

本文考察了一般预防论的历史演进过程 ,认为重刑威吓论是一般预防的初始形态 ,古典功利论是一般预防论的近代形态 ,多元遏制论是一般预防的当代形态。重刑威吓论相对于等害报复论是一种历史进步 ,但是 ,其因易于导致严刑苛罚、刑罚的盲目性与随意性以及不合效益观念而具有不合理性 ;古典功利论虽在相当程度上克服了重刑威吓论的某些缺陷 ,但其将所有犯罪均视为人的理性选择的结果则显然失之片面 ,且未能彻底消除严刑苛罚的危险以及刑罚的盲目性与随意性 ;多元遏制论因未将一般预防限于威吓而趋向于对一般预防作用的全面揭示 ,克服了古典功利论将所有犯罪都视为人之理性选择的结果的片面性 ,且因兼顾报应而在很大程度上避免了来自报应论的责难     

异地商会:寻求地方政府与异地企业的良性互动——基于公民社会理论的探讨

异地商会作为公民社会组织的组成部分之一,在当今中国,不论是要求发展的地方政府,还是寻求利润的异地企业,异地商会的发展对二者都具有重大现实意义.以公民社会理论为理论视角,以异地商会的生发机制为出发点,重点阐述了异地商会能够使地方政府和异地商会实现良性互动的理论和现实依据.     

异地商会:寻求地方政府与异地企业的良性互动——基于公民社会理论的探讨

异地商会作为公民社会组织的组成部分之一,在当今中国,不论是要求发展的地方政府,还是寻求利润的异地企业,异地商会的发展对二者都具有重大现实意义。以公民社会理论为理论视角,以异地商会的生发机制为出发点,重点阐述了异地商会能够使地方政府和异地商会实现良性互动的理论和现实依据。     

党委领导下的校长负责制是公立高校科学发展的必然选择

作为一项基本法律制度和有效运行模式,党委领导下的校长负责制是中国现代公立大学所独有的鲜明特质,其鲜明特质正是其优越性所在.坚持和完善党委领导下的校长负责制,必须澄清理论上的误解,明确实践上的指向,这样才能做到领导更为有力,管理更为科学,学术更为自由,民主更为广泛.     

不断提升人民群众的法治获得感

"法者,治之端也",全面依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命.党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义的全局和战略高度定位法治、布局法治、厉行法治,将全面依法治国纳入"四个全面"战略布局,加强党对全面依法治国的集中统一领导,全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,开创了全面依...     

马克思主义时代化与公民意识培育

马克思主义时代化与公民意识培育具有密切联系,能够为公民意识培育提供理论指导,化解公民意识培育困境。因此,我们应以时代化的马克思主义创新公民意识培育理论,优化公民意识培育内容,推动公民意识培育实践,提高公民意识培育的有效性。     

先进性教育应注重抓好五个环节

要确保当前开展的保持共产党员先进性教育活动取得实效,我认为应注重抓好以下五个环节: 一是在学习的方式上注重求"活".要勇于创新,注重学习方式的灵活性.可以通过举办培训班、专题辅导、专题研讨等办法进行深入学习;可以通过读书会、报告会、演讲会等党员喜闻乐见的形式进行教育,增强趣味性和吸引力;可以通过摆事实、讲道理的方法展开讨论,加深对一些理论问题的领会和感悟;同时要注重树立典型,用身边人、身边事教育党员.