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551.
我国高校管理体制在实际运作过程中围绕着工具理性与价值理性之间发生了激烈的冲突。主要表现在高校行政化与教师权利的冲突,高校行政化与民主管理的冲突,高校行政化与创新办学特色的冲突和高校行政化与尊重知识、尊重人才的冲突。要实现高校管理体制的去行政化,使工具理性与价值理性之间达到有效融合,就必须要做好四个方面的工作,即牢固树立育人为本的大学精神;合理界定高校与政府的关系;完善高校自主办学的管理体制;大力推进高校后勤管理社会化。 相似文献
552.
关于“刑法教义学是否具有对刑法立法进行批判的功能”这一问题,当前刑法学界存在肯定说和否定说。其中,否定说建立在这一前提上:作为刑法教义学基本逻辑起点的刑法规范是合理正当的刑法规范。然而,该前提因不符合立法事实,从而导致否定说不具有合理性。刑法教义学作为刑法的规范意义的发现方法,对刑法立法进行的批判主要表现在模糊性刑法规范、滞后性刑法规范和“漏洞”型刑法规范的意义发现过程中,即根据社会生活事实对三者的通常规范意义进行扬弃,从而实现其规范意义的明确化、发展性和填补。但是,刑法教义学的立法批判功能也是有场域限制的,即刑法教义学的司法面向性和实践导向性决定了刑法教义学批判不能否定现行有效的刑法规定,同时,刑法规范语言的文义边界框定了面向司法的刑法教义学批判的基本限度。 相似文献
553.
“人肉搜索”是一种信息收集机制,具有搜索能力强、信息获取全面、搜索速度快等优点,同时也存在盲目性。“人肉搜索”与侦查权的关系日益密切,对侦查活动既有有利的一面,也会在一定程度上产生不良影响。 相似文献
554.
为了制备水牛匈爱病毒(BufHuV)结构蛋白VP1截短基因的多克隆抗体,将病毒的VP1截短基因克隆至原核表达载体pET-32a(+)获得重组质粒pET-32a-BufHuV-VP1,重组质粒转化至BL21感受态细胞(DE3)后诱导表达,VP1截短蛋白的分子质量约为31.5 ku,主要以包涵体的形式表达。以纯化好的重组蛋白免疫昆明小鼠以制备多克隆抗体,通过Western-blot与IFA鉴定其特异性。结果显示,制备的小鼠多克隆抗体能与纯化的VP1重组截短蛋白和感染BufHuV的细胞表达的VP1特异性结合,表明多克隆抗体具有良好的反应原性和特异性。水牛匈爱病毒VP1截短重组蛋白及其多克隆抗体的成功制备为研究BufHuV致病机制、VP1蛋白功能以及血清学检测方法的建立提供了材料基础。 相似文献
555.
<正>党的二十大报告指出,“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育”。红色故事是红色资源的重要组成部分,对于高校加强和改进思想政治教育工作,培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。电子科技大学结合新时代大学生的特点,将红色故事融入课堂教学、实践研学、文化建设和互联网络,引导青年学生争做传承红色基因的新时代好青年。 相似文献
556.
2015年1月19日至21日,习近平总书记在我省考察指导工作时,殷切希望云南主动服务和融入国家发展战略,闯出一条跨越式发展的路子来,努力成为我国民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心,谱写好中国梦的云南篇章。这是习近平总书记着眼新的时代背景和全国发展大局,为云南发展明确的新定位、赋予的新使命、提出的新要求。云南能否实现跨越式发展,既事关全省4700万各族群众的切身利益,又事关国家安全、国家发展大局。为学习好、推广好云南各地跨越发展的宝贵经验,最近,中共云南省委党校组成调研组,赴宁洱县开展了"跨越式发展"课题调研活动。调研组先后深入到宁洱县磨黑镇、同心镇、产业园区、易地搬迁点等基层单位参观学习,并就如何推动宁洱跨越发展专访了宁洱县委书记罗景锋,充分听取了宁洱县委副书记黄洪和多个行业部门负责人、企业家、基层群众的介绍。经过认真整理,现把宁洱跨越发展的宝贵经验和取得的成效介绍给社会各界,以期交流、学习和借鉴。 相似文献
557.
脱贫攻坚工作是中国特色社会主义伟大事业建设的重要组成部分。从一定意义上讲,中国30多年改革开放的历史,就是一个十几亿人口的发展中社会主义大国摆脱贫困、加快现代化进程的发展史。30多年来,中国充分发挥社会主义的优越性,探索出了一条符合中国国情的消除贫困的道路,经济社会保持了持续健康快速发展。七彩云南,由于自然和历史的原因,经济社会发展相对落后,农村贫困面积大、贫困人口多、贫困程度深,扶贫开发工作仍是全省经济发展中的难点。最近,中共云南省委党校组成调研组,赴永善县开展了"脱贫攻坚"课题调研学习活动。调研组先后深入到永善县溪洛渡、细沙、务基等多个乡镇参观学习,就永善县脱贫攻坚的成功做法专访了永善县县长傅再胜,听取了永善县县委副书记陈祥、县委办主任曾国才和相关职能部门负责人的介绍。经过认真整理,现把永善开展脱贫攻坚工作取得的宝贵经验和阶段性成效介绍给社会各界,以期交流和学习。 相似文献
558.
559.
560.