全文获取类型
收费全文 | 369篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
各国政治 | 12篇 |
工人农民 | 2篇 |
世界政治 | 10篇 |
外交国际关系 | 16篇 |
法律 | 49篇 |
中国共产党 | 106篇 |
中国政治 | 119篇 |
政治理论 | 26篇 |
综合类 | 33篇 |
出版年
2023年 | 5篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 3篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 27篇 |
2013年 | 24篇 |
2012年 | 15篇 |
2011年 | 17篇 |
2010年 | 14篇 |
2009年 | 23篇 |
2008年 | 13篇 |
2007年 | 13篇 |
2006年 | 21篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 7篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 8篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 3篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 2篇 |
1965年 | 1篇 |
1964年 | 2篇 |
排序方式: 共有373条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
42.
“大寨模式”是农业学大寨运动中出现的探索我国农业现代化道路的模式,体现了我党当时关于农业现代化的一些思路:依赖群众运动“大干快上”,“抓革命促生产”的辩证法,农民就地发展、集体致富的范式,“高积累、低消费”的农业发展思路。 相似文献
43.
服务型政府是一种新型的政府管理模式,西方新公共管理运动所提出的先进理论为服务型政府的构建提供不少借鉴。其中被新公共管理运动视为改革指南的顾客理念就被众多学者力捧于指导服务型政府的构建,在指导服务型政府构建起积极作用的同时也存在众多不足,且其对服务型政府构建带来的消极影响没有引起足够重视。所以,通过研读关亍顾客理念的相关文献,总结归纳出顾客理念的积极作用和消积影响因素,并做出相应文献综述和评价,对促进服务型政府构建需理性吸纳顾客理念的研究具有一定价值意义。 相似文献
44.
45.
"焦裕禄精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样,过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富"。习近平总书记在兰考调研时的重要讲话,思想深邃、饱含深情,对焦裕禄精神时代内涵进行了深刻阐述。在当前第二批党的群众路线教育实践活动中,我们要向焦裕禄同志学习,准确把握焦裕禄精神的内涵实质,做一名"为民务实清廉"的好干部。一、向焦裕禄同志学习,就是要坚定理想信念的崇高境界。 相似文献
46.
黎红 《中共福建省委党校学报》2014,(2):88-92
语言同化在城市新移民的社会融入过程中起着越来越重要的作用,语言同化在一定程度上拓展了人际关系网络及社会空间。在语言的外显功能即语言对新移民城市融入的影响上,普通话和迁入地方言作为强势语言对新移民的政治融入、身份认同、文化融合、职业适应有着显著的促进功能,但新移民的母系方言也面临着异质化、弱化问题,不利于多元文化的传承与保护,其发展态势值得关注。 相似文献
47.
48.
教学要改革,教研必先行。课改下的教研工作比以往任何时候都更为重要。课改对基层教研员来说是一个学习反思的过程,更是一个实践创新的过程。既是对一种观念行为的挑战,又是一种自我发展的机遇。作为一名基层教研员如何在机遇中求发展,在挑战中实现人生价值?笔者认为,正确的角色定位是前提,践行新课程理念是关键。下面就以中学政治学科为例,谈谈教研员在立足课堂教学、推进校本教研实践中的几点思考。一、做好课改实践的推动者,在“热情”与“责任”上下功夫可口可乐总裁退休后在大学演讲时学生问他,你成功的秘诀是什么?他回答说,是激情。对… 相似文献
49.
去年,潼南县推行蔬菜生产档案制度,要求菜农给蔬菜建立健康档案,详细记录生产过程。桂林镇蔬菜基地的菜农朱席武为这事儿较上了劲:“种菜还要建档案?真是‘脱了裤子放屁——多此一举’!” 相似文献
50.
影响及思考“呆滞的思想”一词源于英国教育哲学家怀特海。他在其《教育的目的》一书中指出:教育领域事实地存在着两类“呆滞的思想”:一类是“仅为大脑接受却不加以利用,或不进行检验,或没有与其他新颖的思想有机地融为一体”。另一类是“教育体制自身形成的僵化思想”。当前,学校德育方面存在的最主要问题不在不重视,而在不实在;不在不突出,而在不渗透;不在不知情,而在不贴心;不在不活动,而在缺实效。产生这些问题原因的背后必然有其“呆滞的思想”,这种“呆滞的思想”影响着德育课堂教学的实效性。客观地说,不剖析“呆滞的思想”在德育工… 相似文献