生态学视阈下的高校青年初任教师专业发展环境研究

生态学重视环境系统对个体成长发展的作用与影响,重视环境与有机体的协同发展,为青年初任教师的专业发展带来了新的研究视角.借鉴经典的生态学研究理论,高校青年初任教师的专业发展环境可梳理为微观系统、中观系统及宏观系统.通过对不同系统的分析,改善高校青年初任教师专业发展环境归纳为四条有效路径,一是培养自我更新与反思意识,提升青年初任教师专业发展活力;二是构建专业共同体,促进青年初任教师专业发展的协同进化;三是营造教师文化,培育青年初任教师专业发展的适宜生境;四是整合教育资源,减少青年初任教师专业发展的限制因子干扰.     

英语专业本科生二外法语课程调查报告

本文是一份有关英语专业本科生二外法语课程教学现状的综合调查报告。文章根据对英语专业本科生进行的问卷调查，分析了当前二外法语教学中存在的一些问题以及学生对于这门课程的要求与建议，并由此提出了高校二外法语课程进一步改革的方向。     

抗战时期在大陆的台湾学生的活动初探

抗日战争时期有许多台湾学生在祖国大陆。这些在大陆的台湾学生有的努力学习汉文化知识；有的参加战斗，表现为直接上前线参加作战，作策反敌军的工作及台湾学生在日军中起义；有的则做后援工作，表现为从事宣传教育和医疗救护活动。     

试论中华文化学院在弘扬传统文化、构建和谐社会中的作用

党的十七大指出:"弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园".中华文化学院作为以弘扬中华文化为宗旨,面向港澳台海外同胞开展统一战线工作的政治学院,在弘扬传统文化、构建和谐社会方面也承载着一份重任.……     

Subjectivity and Class Consciousness in Hong Ying's Autobiographical Novel The Hungry Daughter

This essay studies Hong Ying's Hungry Daughter primarily as a novel, treating its autobiographical structure and enunciation as novelistic techniques aimed at developing a doubled subjectivity that straddles past and present to give the memory of social suffering a class consciousness. Choosing not to treat the work as purely a memoir, I highlight the fictional form of narration in the work's character portrayal and temporal configuration. I undertake to show how the personal and the private in Hong Ying's novel invariably lead outward to the collective experience. By focusing on the novel's distinctive qualities in developing a class-conscious subjectivity that mediates between the lived experience of suffering and the writer's imagination, I seek to set the work apart from the trendy memoir writing that produces cross-cultural commodities.     

用“五个带动”促进丽江和谐发展

全面贯彻科学发展观，要求丽江全面实施“五个带动”战略：以文化旅游产业带动第三产业的发展；以水能资源开发带动新型工业的发展；以特色产业带动农业的发展；以加快城镇化建设带动城乡协调发展；以保护生态环境带动可持续发展。     

DFO指纹显现法简介及发展概述

DFO是一种灵敏的指印显现药剂，它能够有效显出渗透性客体上的汗潜指印。以DFO为主要成分的显现配方被广泛应用于实际办案，并取得良好的效果。DFO显现法的发展大致可以分为三个方向，即：DFO的显现配方的研究、关于氟利昂的替代试剂的寻找以及关于DFO显现法的最佳显现条件的研究。     

大学校院两级管理模式中的权责划分

目前，我国大学普遍实行的校院两级管理模式中存在的核心问题是，学校与学院之间权力和责任的划分。本文以校、院、系之间的关系分析为基础，首先讨论校、院之间权责划分的原则，然后分别界定学校和学院各自应具有的权责，最后研究如何转变学校职能部门的功能。