两岸男大学生性别角色内涵之对比研究——以北京与台北为例

促进男性参与是达成性别平等的一个重要途径,而大学生将是未来社会的菁英与领导,了解男性大学生的性别角色概念既能帮助我们理解过去二十年来社会在落实性别教育方面的成果,亦能藉此窥知未来世界的前景。本研究试图以质性研究方法,深入探索及比较北京与台北这两个分属两岸的首要城市,男性大学生的性别角色概念与成长经验。     

减少关押看管：社区矫正的贡献

关押已经宣告为有罪或者正在等待审判的人员,是一个具有理论与实践价值的问题。本研究表明在一个关押率低的州,保释金支持项目能够分配到足够的资源,并以一种高姿态对待那些主要的决定者,这说明在司法系统审讯前和宣判阶段,对社区矫正的投资能够降低关押的财政和社会成本,社区矫正项目同时还有能力提升犯罪司法系统的有效性。但是,一些政治性因素,诸如“严厉打击犯罪”舆论的普及,将会限制澳大利亚人在自己的权限范围内采用社区为本的矫正方案。     

论道德教育在现代干部培养中的作用

领导干部作为广大人民意志的引领者和实践者,其思想道德素质高低是影响社会主义和谐社会建设的重要因素,因此,加强领导干部的思想道德建设就成为现代干部培养的应有之义。文章从历史和现实两个方面阐述了道德教育在干部培养中的重要作用,论述了在构建社会主义和谐社会的过程中,现代干部道德教育的主要内容和基本方法。     

市民社会视野下的仲裁制度(下)

一、仲裁制度:市民社会的内在诉求……2.市民社会理念在仲裁制度的运行中的具体体现。市民社会为仲裁提供了滋生的土壤,仲裁制度在运作过程中所体现的种种相异于诉讼的特征,也正是市民社会在纠纷解决上的内在诉求。(1)程序主体———意思自治原则在仲裁程序中的诉求。意思自治是市民社会的基本理念。当事人在处理实体权利,缔结合同方面有充分的意思自治,在私权利纠纷的处理方面也应有完全的意思自治。仲裁正是这样一种当事人自由选择纠纷解决方式,自主指定纠纷解决主体,自主决定纠纷解决程序和选择适用法律的争议解决制度,当事人的程序主体…     

无罪推定与刑事诉讼中的"国家权力哲学"

贝卡里亚在社会契约论基础上第一次提出了无罪推定原则,其主旨在于反对封建刑事诉讼制度中对被告人的刑讯———这一合法暴行。随着人类社会民主、法治进程的发展,无罪推定的内涵在不断拓展。无罪推定原则为我们提供了研究刑事诉讼制度的宝贵路径,即应如何把握刑事诉讼中国家权力与公民权利的结构性关系。现代刑事诉讼中国家权力应遵循的“哲学”是:国家权力的谦抑性、以权力制约权力、以权利制约权力及国家机关对权利主体的诉讼关照。无罪推定的宪法化与国际化趋势,进一步说明了这一原则在现代刑事诉讼中不可动摇的核心地位。     

牛分支杆菌MPT83基因的表达及重组蛋白的纯化

从牛分支杆菌培养物中抽提总DNA,扩增了MPT83基因,并克隆入pMD 18-T Simple Vector,将测序正确的目的基因插入表达载体pET-32a( )中,转化BL21(DE3)宿主菌,IPTG诱导表达,用亲和层析方法对表达蛋白进行了纯化。经测序,构建的克隆质粒pMD-MPT83与Gen- Bank中的序列一致;构建的表达质粒pET-MPT83经PCR和BamHⅠ HindⅢ双酶切鉴定构建正确;经SDS-PAGE分析,在约42 ku处出现新的蛋白条带,4 h后表达量即达到高峰;Western- blotting分析表明,融合蛋白能够被牛分支杆菌阳性血清所识别;纯化的表达蛋白经SDS-PAGE电泳,出现清晰的单一条带。表明MPT83基因原核表达载体构建成功。     

谈函与批复功能的区别

针对下级机关报送的《请示》的内容不同,可采取不同形式的答复。属于有关新情况、新问题请求指示和批准的,由上级机关的办公厅(室)用《函》(《复函》)答复;属于有关机构设置、行政区划等需要批准的,则由上级政府用《批复》给予答复。     

犯罪行为的理性与博弈分析

20世纪60年代初,美国经济学家贝克尔(Gary S.Becker)提出了一个与当时权威观点大相径庭的理论:犯罪是一种理性行为。实践证明,贝克尔的理论是正确的,他的理论对美国的司法政策产生了相当大的影响。本文重点讨论以下三个问题:(1)在贝克尔的理性选择理论的基础上分析了我国当前经济犯罪的行为特征和产生的原因,并进一步对我国经济犯罪活动进行有限理性和非理性分析。(2)打击和预防经济犯罪的实质是司法部门与罪犯之间的博弈。本文第二部分利用博弈论的分析方法,以典型案例为对象,分析我国经济犯罪与打击预防经济犯罪双方的博弈的策略、支付、均衡、结果等。(3)在上述分析的基础上,依据理性选择理论和博弈论思想提出打击和预防经济犯罪的战略原则、制度设计和政策建议。     

博学精思 求真尚实——任钟印教授学术思想概述

任钟印教授是我国教育理论界熟知的一位勤奋笃实、善于独立思考、治学严谨而又平易近人的学者。60年来,任先生本着"求真尚实"的信念在教育理论领域默默耕耘、勤奋探索,在教育理论、学科建设和人才培养方面做出了弥足称道的贡献。