核心价值观教育的基本遵循

从建设社会主义核心价值体系到积极倡导、培育、弘扬和践行社会主义核心价值观,标志着我国的社会主义核心价值观教育正在迈向一个新的发展阶段。习近平总书记关于培育和弘扬社会主义核心价值观的重要讲话,为社会主义核心价值观教育提供了基本遵循。     

信息型文化实践:一种突显深度符号化的文化创造

随着全球信息化、网络化的不断深化与开展,人类进入了一个数字符号化的生存空间。在此空间之内,人类文化实践活动的对象将越来越多地被"符号化存在"所取代;活动本身也因信息技术符号化、虚拟化所具有的模拟能力,使人具有可以亲身体验沉浸在这种虚拟环境中并与之相互作用的能力而为人类文化符号能力的施展提供了某种契机,从而也使人们相对独立、有效、全面地开展信息符号型文化实践成为可能。一种突显深度符号化的人类文化创造——信息符号型文化创造实践将越来越成为具有普遍性的人类文化创造方式。     

对话·和谐·审美——当代人类自觉符号设计需要坚持的几个原则

在全球信息网络化背景下,人类自觉符号设计需要遵守一些共同的行为秩序.反映在具体的创造、设计中就需要坚持诸如"大众"的主体选择、"对话"的现实操作、"多元"的路径状态、"审美"的价值尺度、"方便"的实践功能以及"和谐"的目标追求等原则.精通并掌握之,方能在此语境下反观自身设计行为并借以找到更为理性的、符合自身实际需要的人类文化创造之路.     

新时代坚持和发展中国特色社会主义三题

正2018年1月5日,在新进中央委员会的委员、候补委员和省部级主要领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神研讨班开班式上,习近平总书记着眼党和国家事业发展的全局,鲜明提出并强调指出:坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。新时代要一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义,就必须从理论上进一步理清并回答事关坚持和发展中国特色社会主义的三个基础性、前提性、根本性的重大问题:一是     

马克思分工思想探源(上)

任何一种学说或思想都应该珍视前人遗留下来的思想遗产。追根溯源,在分工问题上,以柏拉图为代表的古典古代思想家的天才创见历史地成为马克思研究分工的出发点;在经济学说史上,古典政治经济学的集大成者亚当·斯密首次对分工问题进行了系统的考察进而为马克思分析分工奠定了坚实基础。     

马克思分工思想探源（下）

任何一种学说或思想都应该珍视前人遗留下来的思想遗产。追根溯源，在分工问题上，较之前人，空想社会主义者更加深刻地认识到了分工在资本主义条件下引发的矛盾与问题并率先提出了“消灭分工”这一天才设想；而在德国古典哲学的浸淫中成长起来的马克思从他们那里获得其阐述分工的重要方法论启示。     

人的全面发展:从理论研究到指标构建

人的全面发展问题不仅需要定性研究,也需要定量研究.基于理论与现实的双重需要而开展的人的全面发展指标体系研究,本身就标志着人的全面发展研究从定性分析向定量研究、从理论论证向实践操作的重大跃迁和范式转换.事实上,现有国内外相关指标体系研究成果构成了我国人的全面发展指标体系研究的重要参照系,具有程序上的优先性,它对于我们开展当代中国人的全面发展指标体系研究,进一步明晰研究的任务和需要解决的主要问题具有重要的借鉴和启发意义.     

深化人的全面发展研究必须廓清三对关系

人的全面发展是马克思主义经典作家关于人的学说的最高价值目标,也是马克思主义理论研究中的一项重要课题。学界关于人的全面发展研究也已取得丰硕成果。为了进一步推进和深化人的全面发展研究,我们还必须廓清这样三对关系：人的全面发展与自由发展的关系、人的全面发展与人的需要的关系、人的全面发展与社会发展的关系。总之,深化人的全面发展研究,不能仅仅停留在纯粹的理论论证和逻辑推演上,还必须紧密联系人的自由发展目标、人的各种现实需要以及人的发展与社会发展的实际状况。     

人的全面发展：从理论研究到指标构建

人的全面发展问题不仅需要定性研究，也需要定量研究。基于理论与现实的双重需要而开展的人的全面发展指标体系研究，本身就标志着人的全面发展研究从定性分析向定量研究、从理论论证向实践操作的重大跃迁和范式转换。事实上，现有国内外相关指标体系研究成果构成了我国人的全面发展指标体系研究的重要参照系，具有程序上的优先性，它对于我们开展当代中国人的全面发展指标体系研究，进一步明晰研究的任务和需要解决的主要问题具有重要的借鉴和启发意义。