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最近几期的《南京师院学报》展开了关于鲁迅小说《孔乙己》的讨论(参见《孔乙己值得同情吗》[1977年第3期]、《孔乙己——二十世纪的“多余人”》、《鲁迅笔下的孔乙已》[1977年第4期]、以及《分斫〈孔乙己〉该从实际出发》[1978年第2期]诸篇),论争比较 相似文献
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城市化与工业化的不断推进,促使一个新群体——失地农民的产生,在城市化的浪潮中,失地农民默默承担着社会变革的成本.从可持续生计的概念和分析框架出发,具体分析了当前失地农民的生计资本,并在此基础上,提出了构建失地农民可持续生计的路径. 相似文献
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为进一步推进全区各部门、各单位整改落实、建章立制环节工作,城东区10名常委于9月11日至25日深入联点单位,并延伸到村(居)等基层单位,广泛听取和指导教育实践活动。及时安排部署。根据《关于各级常委听取联系点教育实践活动情况的安排意见》精神,及时制定下发《中共西宁市城东区委办公室关于区委常委听取联系点教育实践活动情况的安排意见》,明确工作时间、学习内容和具体要求,并细化《城东区委常委听取联系点教育实践活动情况安排表》,整体部署常委联点单位整改落实、建章立制环节工作。 相似文献
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疫情是块试金石。突如其来的疫情,是教育信息化推进过程中一次规模巨大的实战演习,但演习结果令人心塞:3亿师生云开学后,许多学生、老师、家长“崩溃发疯”“跪地求饶”……其实,多年来,我国教育信息化一直在推进。从本世纪初启动的“校校通”“农远工程”,到近年来实施的薄弱校改造、标准化学校建设等项目,再到2018年教育部制定《教育信息化2.0行动计划》,基础建设、应用探索、人员培训等一直在不断推进。此次疫情中“停课不停学”正是在此基础上进行的。基础虽然有了,但离社会的期待和师生的要求,差距仍然巨大。疫情中全国性大规模线上教学把这种差距暴露无遗,也检验了此前教育信息化工作中的诸多不足。为此,半月谈编辑部组织多位深耕教育领域的记者在多省份展开调研,找寻此次演习中教育信息化的难点、痛点,为未来教育信息化发力、实现公平而有质量的教育探寻有效路径。我们明白,身处教育变革的前夜,无论学生、老师、家长还是教育主管部□都常常感到焦虑、被动和力不从心。但无论怎样,未来已来。教育信息化的大趋势不可阻挡,智慧教育的强优势正在显现。我们期待,经此一“疫”,线上线下混合教学快速迭代,各级教育部□、各教育机构和学校做出更好的长远布局,使教育信息化实现质的飞跃,开启教育信息化发展的新元年。 相似文献