全文获取类型
收费全文 | 755篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
各国政治 | 5篇 |
工人农民 | 1篇 |
世界政治 | 3篇 |
外交国际关系 | 12篇 |
法律 | 139篇 |
中国共产党 | 198篇 |
中国政治 | 245篇 |
政治理论 | 27篇 |
综合类 | 131篇 |
出版年
2023年 | 15篇 |
2022年 | 2篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2014年 | 230篇 |
2013年 | 12篇 |
2012年 | 4篇 |
2011年 | 7篇 |
2010年 | 10篇 |
2009年 | 7篇 |
2008年 | 10篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 2篇 |
2005年 | 4篇 |
2004年 | 2篇 |
2003年 | 68篇 |
2002年 | 109篇 |
2001年 | 109篇 |
2000年 | 70篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 16篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 6篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有761条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
<正>北京市社会科学院院长、研究员谭维克:京津冀协同发展应以一个新的高度、深度、力度向前推进以一个新的高度、深度、力度向前推进谭维克:京津冀协同发展,是京津冀这块21.6万平方公里、1亿多人口的土地上引起最广泛关注的热点;是京津冀各级党委政府、各个工作部门当下工作的重点;也是探索如何跳出"一亩三分地"的思维惯性和行政区划的束缚,实现一加一大于二、一加二大于三的难点。习近平总书记在京津冀三地座谈会上明确指出,京津冀协同发展意义重大,对这 相似文献
42.
43.
闫学军等 《国家教育行政学院学报》2014,(2):73-76
经常进行教学反思可以唤醒教师的主体自觉意识,有效提高教师的教学能力和水平。但是,由于多重阻滞因素的存在,如大学传统的学术为本的观念、科研至上的评价机制、学校场域中反思文化的缺失及教师的习惯性思维等,严重影响了教师的教学反思。破解这些障碍性因素需要高教管理部门及高校共同制定相应的政策,适当改革现有的学术评价机制,需要学校管理层及学术委员会转变关于学术观念的狭隘认知,当然,更重要的是还需要教师个体加大对教学的有效投入,努力培育反思性思维品质、养成反思习惯。 相似文献
44.
45.
47.
48.
49.
50.