当今我国主要社会矛盾纠纷及其化解

社会矛盾纠纷是影响社会稳定的一个重要因素.目前,我国存在企业改革改制矛盾、征地拆迁矛盾等突出的社会矛盾,制约了我国经济的发展和社会的稳定.认真分析社会矛盾纠纷的成因,在此基础上建立排查化解社会矛盾纠纷的长效机制,对促进我国经济发展和构建"和谐湖南"有重要的意义.     

恐怖主义犯罪新动向及其对策

恐怖主义犯罪严重地危害世界和平与安全、经济发展与社会进步 ,已成为当今世界的一大公害 ,引起了各国政府的广泛关注。科学地界定恐怖主义犯罪、分析恐怖主义犯罪新动向 ,在此基础上提出预防和打击恐怖主义犯罪的对策是目前学术界研究的重要课题。     

邵阳县籍红军烈士李林

正李林,1896年8月23日出生,湖南邵阳县东乡湾泥渡(今邵东县牛马司镇明亮村)人。1918年8月,堂兄李笏山资助李林去法国勤工俭学。办完手续后,李林于保定留法预备班学习期间认识了到校演讲的毛泽东和蔡和森。1920年1月,李林在巴黎与李维汉、李富春发起成立工学励进社(后改名工学世界社),开始追求真理寻找出路。1923年,李林在法国加入中国共产党。1924年9月22日,李林在中共旅欧支部的安排下,离开巴黎前往苏联,进入东方大学学习军事。1925年8月,李林与王一飞、聂荣臻、     

警察职务违法惩治程序模式比较

校对实践中通行的三种处理警察职务违法的程序模式进行比较分析 ,认为先进行政治初查 ,后移送法办的模式较符合法治理论和原则。但应注意克服缺陷     

完善刑事申诉案件办理机制的若干建议

刑事申诉是公民认为司法机关在刑事诉讼活动中的职权行为侵害了其合法权益,从而向国家机关提出中诉,请求予以重新处理的权利和活动.刑事申诉是当事人的一项重要权利,当事人通过行使申诉权利,维护自身利益.检察机关通过办理刑事申诉案件,则对于及时发现和纠正工作失误,充分保障公民合法权益,维护司法公正具有十分重在的意义.结合当前办案实践,在刑事申诉案件愈来愈复杂的情况下,现行的刑事申诉案件办理机制己很不适应,亟需改革与完善,以破解工作难题,以有效地纠正错案,维护社会和谐稳定.     

论中国共产党的政治运动建党方式

在新民主主义革命时期,中国共产党从当时的国情、党情出发,创造并形成了具有中国特色的依靠政治运动建设党的方式。民主革命时期党的建设的实践证明,这一方式是成功的,效果是显著的。但是,党执政后,随着时代环境的变化,特别是中国共产党执政地位和主要任务的变化,...     

跳出“历史周期率”与加强执政党的制度建设

一、“历史周期率”与执政党建设问题的提出1945年7月,毛泽东和到延安参观访问的著名民主人士黄炎培先生进行了一次具有历史意义的长谈。在这次谈话中,黄炎培先生提出了著名的“历史周期率”问题,毛泽东首次提到革命胜利后执政党的建设问题(在这之前毛泽东已有思考)。当时,黄炎培对毛泽东说:“我生六十多年,耳闻的不说,所亲眼看到的,真所谓‘其兴也勃焉’,‘其亡也忽焉’,一人,一家,一团体,一地方,乃至一国家,不少不少单位都没有能跳出这周期率的支配力。大凡初时,聚精会神,没有一事不用心,没有一事不卖力,也许那时艰难困苦,只有从万死中览…     

外军军人核心价值观培育及其启示

军人核心价值观彰显出国家对军队的根本要求,是军队完成肩负使命的可靠保证;体现了军队的性质和宗旨,是其军魂之所在和强大的精神力量;引领着军人的理想、信仰和行为,是军人的精神支柱和构成军队战斗力的重要基础。因此,当代世界各国特别是美国、俄罗斯等大国军队在加速推     

优化传统产业 发展高科技产业 振兴旅游业

山西的传统产业主要是煤、焦、铁、酒和醋。优化传统产业,就要赋予传统产业以新的内涵,使传统产业优化升级,焕发生机。 我们在实践中调整,在调整中     

创新“三个基本”教学的一个重要方法论原则

《中共中央党校面向２１世纪深化教学改革方案》 （征求意见稿）明确指出,在主体课程五个方 面的布局中理论武装部分,开设“马列主义基本问题”、“毛泽东思想基本问题”、“邓小平理论基本问题”（以下简称“三个基本”）三门必修课,这对于帮助广大领导干部进一步从马克思主义发展的历史和逻辑的统一上,系统学习和掌握邓小平理论所体现的科学世界观、方法论,无疑具有十分重要的意义。问题在于在以往长期坚持对干部进行“老五门”的理论教学,及近几年来实施以“一个中心、四个结合”为原则的教学体系的基础上,如何赋予“三个基本”教学以新的特色、新的效果呢？从宏观层面说,仍需要教育干部全面准确地学习和掌握马克思主义观察分析问题的立场、观点、方法,即无产阶级的世界观。而从方法论层面说,创新则是这一科学世界观一个重要的内容,也是进行“三个基本”教学的一个重要方法论原则。一、理论创新是“三个基本”教学的内在逻辑 在当前干部教育和干部自身素质条件下,“三个基本”教学若仍然沿袭以往原理或原著教学的模式,将会使教学重新落入以往的俗套而影响教学效果。“三个基本”教学中,固然要重在理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的一脉相承上下功夫,然而更重要的是在把握一脉...