论叙事法在思想政治理论课中的运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课之一，具有重要的地位和作用。但是，学生没有给予高度重视，教学效果不明显。针对课程特点，结合学生实际情况，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课运用叙事法，完善教学方式，尝试走出一条具有思想政治教育学科特点的叙事教学之路。     

香港货运代理法律研究

香港货运代理业务发达,而香港法律对于货运代理业务的调整也相对完善.在介绍并分析香港普遍适用的标准货运代理条款的基础上,引用大量英国和香港案例对货运代理人在货运代理业务中所扮演不同角色时的法律地位,以及在不同运输方式下的责任与义务进行了系统研究和分析.另外还就货运代理人的收费、费用抵销以及留置权、运输危险货物和对货运代理人的赔偿等问题进行了探讨.     

在道路自觉、自信、自强中实现中国梦

每个人都有自己的梦想,每个民族也都有自己的梦想。习近平总书记提出实现中华民族的伟大复兴是中华人民最伟大的梦想,是＂中国梦＂的核心所在。梦不同,圆梦的道路亦不同,实现中国梦,必须选择中国道路。从鸦片战争开始,中国人民就开始寻求实现民族复兴的道路,终于找到能够带领我们实现梦想的中国特色社会主义道路。要以中国特色社会主义道路实现中国梦想,必须有道路自觉,要认清道路;要有道路自信,要坚定这条道路必将带领我们走向胜利;要坚持求真务实,勇于攻坚克难,善于开拓创新来为道路自强与实现梦想提供有力保障。     

用心触摸群众脉搏

“夏天的晚上，农夫们乘凉，坐在长凳子上，手执大芭蕉扇，讲起故事来，他们也懂得胡适之先生的八不主义，他们不用任何典故，讲的故事内容却是那么丰富，言辞又很美丽。”这是1938年4月28日毛泽东同志在鲁迅艺术院的讲话，生动形象，言简意赅，今天读来仍别有一番体会。历史经验表明，只有深入基层实践、踏实调查研究、体悟群众情绪、用心触摸“群众脉搏”，宣传思想文化工作才能更加贴近群众，才能打动人心。     

改进教育方法 创新党风廉政建设

在新形势下,针对社会多元化的趋向,桓仁满族自治县桓仁镇党委立足实际,创新党风廉政建设,变以往教条式教育手段为通俗易懂的教育方法,采取五条有效措施,让党员干部时刻牢记廉政建设的要求,取得了良好的效果。一是怀揣＂一面镜子＂。时时刻刻把廉政教育工作放在优先和突出位置,通过经常性教育、警示教育等多种形式,让每位党员干部反复对照和解剖自己,     

浅谈行为科学在企业管理中的作用

行为科学理论在企业管理中发挥着巨大的作用,可以激励个体在企业中满足个人的需求,同时还会对企业中人际关系产生影响,领导的行为也对员工的士气起到作用,然而这些正面作用的背后,还存在着负面的效应,因此,作为企业的管理者应该深入研究行为科学理论给企业带来的负面效应,采取相应的防范措施并加强管理。     

适应文化繁荣发展趋势推进中华文化学院建设

中华文化学院作为社会主义文化建设的重要阵地,多年来在文化建设方面取得不少成绩,但也存在一些问题和不足。进一步提高思想认识、完善制度机制、加强队伍建设、搭建载体平台、加大经费投入,加强中华文化学院建设,是社会主义文化大发展大繁荣趋势的必然要求。     

试析国家知识产权战略实施中的基本矛盾

实施国家知识产权战略存在外压与内需、政府与市场、数量与质量、统筹与分散四大矛盾.在分析这些矛盾关系的形成与发展的基础上,试析实施国家知识产权战略的外部环境、体系构建、目标设置、组织模式等一系列基本问题,并尝试提出解决矛盾、推动发展的思路,以利于科学地认识和推进国家知识产权战略实施工作.     

海盗——租约下的英国法律与实务问题研究

苏伊士运河、亚丁湾和北印度洋构成了世界航运的主要水道之一。据称,每年利用该水道通行的商船超过20 000艘。但是,索马里海岸和亚丁湾也因其频繁出没的海盗以及海盗在劫持船舶和人质后获取高额赎金而声名狼藉。如此猖獗的海盗袭击无疑给国际航运市场带来了巨大的冲击,特别是对租约履行以及海上保险的承保和理赔等产生严重影响。从法律和实务的角度就海盗对租约履行的影响加以研究,特别是对船东在租约项下拒绝船舶穿越亚丁湾的权利、穿越海盗频繁出没海域与额外费用分担、船舶在海盗劫持情况下的停租及租约解除等问题进行分析和探讨。     

研究生心理状况调查及教育途径创新——以沈阳农业大学为例

研究生作为高素质群体,其心理素质的好坏直接影响他们的整体发展状况。通过对沈阳农业大学研究生心理健康状况进行调查,发现就业与学业是影响研究生心理状态的重要压力源,部分研究生在人际关系和情感方面存在一些问题,同时,被调查研究生也提出了改进心理状态的一些建议。作者通过探讨沈阳农业大学研究生心理健康现状,分析影响研究生心理健康状况的因素,进而提出了开展心理健康教育的创新途径。这将有助于学校教育工作者进一步明确开展心理健康教育工作的思路,更好地指导研究生心理健康教育实践,提高研究生心理健康教育的效果。