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61.
刘训练 《中共福建省委党校学报》2013,(8)
亚里士多德的政体理论是西方古典政体理论的集大成者.他的政体分类模型虽然在概念上制造了一些麻烦,但由于逻辑严密、标准清晰而影响深远,奠定了此后西方政体分析的框架.在理想政体问题上,亚里士多德区分了“最优良政体”与“实践可行的政体”;从政体原则上看,共和政体混合了自由与财富这两种原则,并部分地包含了德性原则;从混合的目标看,共和政体体现了对公正与友爱的追求;从混合的途径和方式看,共和政体包括了政治制度与社会阶级两个方面的混合,后者使得共和政体趋向于一种中间政体,亦即中产阶级的统治.亚里士多德关于混合政体的论述揭示了他对古典共和主义的双重贡献. 相似文献
62.
南京市行政学院公共管理教研部课题组 《中共南京市委党校南京市行政学院学报》2006,(6):88-92
南京市江宁区财政局创立了一套独特的贯标与绩效考评模式。它们将IS09001管理体系标准和服务标准有机结合,实行贯标长效管理,全面推行“责任、督办、考核”三位一体的工作督察体系,培育了机关工作的执行文化,建立了科学的干部考评机制,形成了以制度推动工作的运行机制。其主要经验和做法是:树立现代管理理念,强化员工服务意识;明确办事依据,规范财政服务行为;严格过程控制,提高财政服务质量;完善工作记录,全面提升监督考核水平;推行绩效考核制度,加强财政干部队伍建设。同时,我们在对江宁区财政局绩效考评的调查中,又引伸出对绩效考评程序和绩效考评方法的理论思考。 相似文献
63.
河北省工运学校《三方格局与中国国情》课题组 《天津市工会管理干部学院学报》1998,(2)
三方格局的含义一、三方格局的一般含义1、三方格局,是指市场经济国家依据国际劳工组织倡导的三方性原则,由政府、雇主、劳动者三方代表按照一定的议事规则,就调节劳动关系(乃至产业关系)方面的问题,以会议形式进行协商谈判的一种制度机制。2、在三方格局中,劳动者一方一般由工会或工会联合会代表;雇主一方可以是雇主代 相似文献
64.
65.
杭州市人民警察学校 《广州市公安管理干部学院学报》2006,(2)
搞好警察训练学校的建设问题,要抓好训练基地建设,要有相应的训练装备,要建立一支高素质的教官队伍,以教材促规范,做好训练模式创新与训练方法改进。 相似文献
66.
逸家先生很早就道出了“祖国啊,放心吧!”的豪言壮语,井为此付出了毕生心血。 这种豪情壮志使他在1931年就开始着手建设理想村,那时他还不到叨岁。他和与自己志同道合的吕运浦长老在他的家乡奉安建立了奉安理想村。 1948年曾亲自访问奉安理想村的逸仙牧师后来评价说:从信仰角度来看,只有奉安理想村才是从真正意义上在祖国国土上实现了“雅典东山”的理想境界。而从农民运动角度来看,这种运动是要把丹麦理想化的农村景象落实到祖国的大地上,是一种开拓性的运动。 这期间道山安昌浩先生也曾经先后三次计划建立模范理想村,南… 相似文献
67.
南京市市级机关事务管理局 《中国机关后勤》2006,(5):25-26
“三创”(创业、创新、创优)精神是新时期江苏人文精神的提炼和升华,也是立足科学发展观、在科学思想引领下开拓创新,追求经济社会持续健康发展的生动写照。近年来,我局紧密围绕南京市“两个率先”中心任务,以“管理科学化、保障法制化、服务社会化”为目标,在市级机关事务管理工作中大力弘扬“三创”精神,艰苦奋斗创业、与时俱进创新、争先进位创优,为全市中心任务的完成努力做好保障。水平以创业为基础,不断增强机关事务管理保障实力我局紧跟全市改革步伐,牢固树立服务宗旨,适应新形势对机关事务管理和服务保障工作的要求,带领全局系统干… 相似文献
68.
刘训练 《甘肃行政学院学报》2008,2(3):122-124
本文概括了西方政治法律文化中自然法观念的基本要素,并将其与中国传统政治法律文化中的"天道"观念加以对比,揭示其功能上的相似性以及在价值论与思维方式方面的差异性。 相似文献
69.
阿尔文.施密德把多元文化主义视作现代的特洛伊木马,认为两者的相似之处在于:首先,特洛伊人对城外巨大的木马产生了很大的兴趣,美国人则对多元文化主义现象抱有极大的热情;其次,特洛伊人曾被警告不要把木马搬进城,但他们不顾警告还是把木马拖进了城,同样,美国人也曾经得到告诫不要把多元文化主义引入美国社会,但是美国人并没有在意这些告诫;第三,和古代的特洛伊木马一样,这个现代的木马一旦深入到国家内部,藏匿在木马里的“将士”就会打开城门,让他们那些守在门外的同伴进入这个国家的院校、商业、政府与教堂等领地。为此,施密德从理论内涵和实践两个方面对多元文化主义进行了深刻的揭露和批判。 相似文献
70.
“五五”普法教育创新之思考 总被引:1,自引:1,他引:0
法制宣传教育是实施依法治国方略、构建社会主义和谐社会的重要基础和途径。随着经济社会的迅速发展和法治化进程的不断加快,如何通过强化工作创新,增强普法教育的生机和活力,已成为当前开展普法工作应当重点解决的问题。 相似文献