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171.
警察实战综合演练教学是一种较贴近实战的对抗性教学训练方法,是体能、射击、控制反抗、查缉战术有机结合的综合演练教学,是实现“教、训、战”一体化教学的有效途径,也是科学利用师资资源的最佳途径之一.虚拟现实技术是利用计算机系统来生成一个逼真的三维视觉、听觉、触觉或嗅觉等感觉世界,让用户可以从自己的视点出发,利用自然技能和某些设备对这一生成的虚拟世界客体进行浏览和交互考察.而依托“人机互动”虚拟实景对抗训练等系统可以提升警察实战技能教学的有效性. 相似文献
172.
作为一个新兴学科,思想政治教育学在学科建立和发展中,强调和注重以马克思主义作为根本理论基础,同时积极借鉴和主动吸收其他相关学科的理论知识和研究成果。道德教育是思想政治教育的重要内容,伦理学是专门研究道德的学科,伦理学的有关理论是思想政治教育学的重要依据,尤其是马克思主义伦理学的内容为我国思想政治教育的道德教育奠定了相关知识背景和基础。因此,吸收和借鉴伦理学的相关理论研究成果,实现与思想政治教育学的交叉发展,有助于夯实、拓展和完善思想政治教育学的理论基础。 相似文献
173.
人类的社会历史活动,总会伴随着梦想与追求。这些梦想往往成为推动社会发展和历史前行的动力。世界各国人民都有自己的梦想,也都在为实现梦想进行着各种各样的努力。在中华民族历史演进中,我们的先辈也曾提出各种各样的梦想,追寻和实现这些梦想的过程,构成了我们灿烂文明和辉煌历史的重要组成部分。进入近代社会后,中华民族遇到了“三千年未有之大变局”。鸦片战争至今170多年来,中华民族在从传统向现代的艰难转变中,在经历又一次寻梦、追求的接续奋斗中,中华民族伟大复兴展现了光明的前景。从孙中山先生首先喊出“振兴中华”的口号,到今天中国共产党明确发出实现中华民族伟大复兴的中国梦的动员令,中国梦已经成为激发和凝聚中国各族人民团进奋进的时代号角。科学理解中国梦的深刻内涵,有必要从世界性视野、民族性品牌、本土化行动和个体性实践等方面来深入认识和科学把握。 相似文献
174.
顾榕昌 《广西社会主义学院学报》2014,(5):88-93
我国现行土地制度改革迫在眉睫,现行征用补偿机制存在诸多问题和缺陷,新型城镇化背景下如何保障征地农民的民生问题,事关社会稳定和发展大局。广西是一个农业大省,人多地少,经济不够发达,城镇化率较低,在此基础上破解征地农民民生保障难题必须和新型城镇化建设结合起来,以实现人的城镇化为核心,以建立城乡统一的建设用地市场为立足点,通过积极推动征地制度改革试点,逐步缩小征地范围,搭建土地交易平台,推动多样化的土地供给,在此基础上合理分配土地收益,提高征地农民补偿标准,完善社会保障,加强社会服务与管理,让征地农民充分享有改革发展的成果。 相似文献
175.
近年来,随着社会治安形势的复杂化以及我国警务改革的不断发展,公安特警需要经过特殊体能训练,掌握特殊技能,去执行特殊任务。特警具备良好的体能素质,有利于提高公安机关的整体执法战斗力。特警体能素质训练方法与手段,是在体能训练过程中完成训练任务所采取的途径、手段和方式。而公安特警体能素质训练中应正确运用和选择各种方法与手段,同时要妥善处理体能训练中常见的运动损伤,并做好预防工作。对公安特警体能素质的评价不能只依靠简单的几个量化指标来确定,而应从较能体现人体的基本活动能力的多个项目中科学选取确定。 相似文献
176.
177.
178.
尊敬的韩老、各位领导、各位来宾:今天,我们在这里欢聚一堂,庆祝我校德高望重的老教授韩德培先生九十大寿。这是我校的一大盛事。我谨代表武汉大学校党委、校行政和全体师生员工向韩老致以崇高的敬意,并向韩老九十华诞表示热烈祝贺!韩老是我国著名的法学家和教育家,公认的国际法、国际私法和环境法专家,在国内外法学界享有很高的声誉。韩老早年毕业于南京中央大学法律系,1939年以优异的成绩考取中英庚款公费出国留学研究生,并于次年赴加拿大著名的多伦多大学攻读国际私法学,获得法学硕士学位;1942年又以特殊研究生身份赴… 相似文献
179.
1996年7月初,“孟学忠来公司当总经理啦!”这个消息在安阳汽车运输总公司5500余名干部职工中不胫而走。“他担任市运管处处长那么多年,来这儿能玩转吗?”个别同志的顾虑和担心也不无道理。因为,该公司仅 1996年上半年就已亏损 222. 3万元,累计亏损 698万元,人心浮动,部分职工纷纷调离。在这样一种局势下,孟学忠毅然走出机关大院,到一个有近50年厂史,近2000名离退休人员的困难企业去挑大梁,着实需要非凡的胆略和勇气。3年过去了,安运总公司共上缴利税800万元,发展营运车辆400余部,固定资产… 相似文献
180.
为了适应新形势下干部培训的基本需要,切实推进教学改革,广西社会主义学院在2009年党外中青年干部培训班开设了领导干部媒体应对能力情景模拟课。围绕提高党外中青年干部媒体应对能力设计教学方案,组织情景模拟教学,着力培养他们的问题分析能力、组织协调能力、语言组织和表达能力、突发应急能力、现场应变能力、媒体沟通能力。 相似文献