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291.
稔秋 《思想政治工作研究》1992,(7)
春秋时期,孔子的弟子宓子贱在鲁国做官。当他受命治理亶父这个地方时,很担心鲁国国君听信小人的谗官,使自己不能按照自己的施政方针行事。于是在赴任前向国君辞行时,他请求鲁君派两名亲信官吏,同他一起到亶父去。宓子贱到了亶父,召亶父的官吏前来拜见,让那两个随他一道来的国君近臣做记录。两个人刚要写,宓子贱便从他们旁边拉扯他们的胳膊。两人怎么也写不好字,宓子贱便大怒。两个官吏 相似文献
292.
目的通过研究6个STR基因座FGA,TPOX,D3S1358,vWA,D8S1179,D21S 11的遗传多态性,了解它们在河南汉族人群中的多态分布,与其他群体进行比较,得出遗传距离,并了解它在法医学中的应用价值. 方法采用多聚酶链式反应扩增这6个基因座,采用非变性聚丙烯酰氨凝胶电泳银染显色分析. 结果得出这6个基因座在河南汉族人群中的基因频率,并计算得出杂合度、个体识别率、非父排除率 ,与其他群体比较得出进化距离. 结论这6个基因座有较高的杂合度,并且具有相对遗传稳定性,在人群中的分布符合Hardy-Weinberge平衡,有较高的法医学价值 ,可以应用于个体识别和亲权鉴定. 相似文献
293.
党的十五届六中全会《决定》强调指出:“积极推进决策科学化、民主化,提高党委的决策水平和工作效率。讨论决定问题,要充分发扬民主,广泛听取意见,严格执行程序。违反决策程序造成重大失误的,要追究领导责任。”然而,现实生活中,违反客观规律,违反群众意愿,违反决策程序,决策失误造成的资金损失到底有多少,可能谁也算不清楚。但我们身边随处可见到的事实,可以让我们有一个基本的判断:这个数据一定大得惊人。资金短缺的声音在任何一个地方都能听到,但在一片“没有钱”的喊声中,决策失误却让百万、千万甚至亿万元从指头缝里哗哗流掉。对此,不能不引起我 相似文献
294.
司锦泉 《思想政治工作研究》1986,(9)
前一时期,听到一些企业政工干部反映:这年头大家讲“实惠”,大道理没人听了;讲大道理不如发“大团结(指人民币)”。大道理究竟有没有人听?最近,我们以问卷、座谈、走访的形式,调查了部分企业的干部、职工。结果表明,百分之七十六的干部、职工是愿意并且希望经常听到内容实在的大道理的。关键在于大道理怎样讲? 我们通常所讲的“大道理”,一般是指革命的基本道理,马克思主义的基本理论, 相似文献
295.
296.
司云胜 《中国党政干部论坛》1991,(9)
研究周恩来的对外开放思想,很有现实意义。现就自己所及,略加阐述。(一) 从时代高度,论述我国实行对外开放的历史必然性。周恩来早在青年时期,就东渡日本,西涉重洋,具有强烈的开放意识。他在1918年2月11日的旅日日记中写道:“第一,想要想比现在还新的思想;第二,做要做现在最新的事情;第三,学要学离现在最近的学问。思想要自由,做事要实在,学问要真切。”(《周恩来传》第25页)青年人那种追求真理 相似文献
297.
微文化背景下大学生社会主义核心价值观认同危机及治理路径 总被引:3,自引:0,他引:3
价值观是文化的核心,价值观认同是文化认同的核心。社会主义核心价值观是中华优秀传统文化和社会主义先进文化的高度凝炼。伴随互联网技术的进一步发展,微文化以其无"微"不至的外延,潜移默化地影响着当代大学生的价值取向,其负面效应会引发大学生对社会主义核心价值观的认同危机,对危机进行有效的制度化解和积极治理,对于大学生成长成才具有重要的意义。 相似文献
298.
<正>国家自然灾害灾情管理系统(以下简称"灾情管理系统")是基层开展灾情信息采集、处理、分析等工作的基础业务平台,2009年6月1日正式在全国上线运行。为帮助县乡灾害信息员开展网络灾情统计报送工作以及各级灾害信息员修改灾情快报过程中错误的灾情信息,现就操作难点进行详细解析。 相似文献
299.
我国《侵权责任法》第三十六条借鉴美国《数字千年版权法》(DMCA)中的“避风港”规则,规定了“通知—删除”制度,但这种借鉴并不完全,存在明显的制度缺失,没有相应的“配套制度”作为保障,比如反通知,错误通知责任承担,网络服务提供者因处理侵权通知而免除对网络用户的违约责任制度等等.在缺乏制度保障的情况下,《侵权责任法》第三十六中不完善的“通知—删除”制度往往被滥用.目前行为人滥用“通知”制度的现象具有相当的普遍性、严重性和危害性.因此,为了矫正《侵权责任法》第三十六条“通知—删除”制度的失衡,应该适当限制“通知”制度的适用范围,并以诉前禁令为参照,从实体以及程序两方面来规制滥用“通知—删除”规则行为. 相似文献
300.
进入二十一世纪的中国,农村教育却仍然处在挣扎之中,失学儿童人数高达五千万,辍学率在7%以上,中国的文盲人数仅次于印度,高居世界第二,全球每十个文盲中就有一个中国人,新的文盲和半文盲还在源源不断地产生。近日,笔者到内蒙古、宁夏、甘肃、贵州等边远农村学校采访,在与山村教师的交流中,使我对这些边远地区的教育问题很是忧虑。 相似文献